【正文】 （ 2）結(jié)合動手操作并根據(jù)所用積木的數(shù)量，引導(dǎo)提出問題。 教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。 板書 設(shè)計 捆小棒 1 個十， 1 個一， 是 11。 三、學(xué)中做，做中學(xué)來鞏固新知。來掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 出示格尺，讓學(xué)生按順序讀一讀。 ⑶提問： 19 根小棒再添上 1 根是多少？“ 20”個位上的 0 可以不寫嗎？ ⑷要求學(xué)生練習(xí)讀出 11 到 20 各數(shù)。 設(shè)置問題引出新知： ⑴在 1 捆小棒的基礎(chǔ)上，再拿出一根小棒，讓學(xué)生數(shù)、認(rèn)、讀、寫“ 11”，引出數(shù)位，同時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 11 的個位和十位上的 1 的含義，并讓學(xué)升在計數(shù)器上撥出 11。 教師讓學(xué)生擺小棒，數(shù)出十根小棒捆成一捆，體會 10 個一就是一個十。 師語：我們已經(jīng)會數(shù) 10 以內(nèi)的物體個數(shù)了，如果物體的個數(shù)超過 10個，你們還會數(shù)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù)。 教具 直尺，小棒，計數(shù)器。 培養(yǎng)動手能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 捆小棒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確數(shù)、讀、寫、 11 到 20 各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。 比一比 你能說一說長方形、圓柱和球的不同。 選 擇你喜歡的物體，在小組內(nèi)玩一玩，然后和想說一說自己的感受。 二、玩中學(xué) 教師分別出示各種事物。都有許多物品朋友，請同學(xué)們在小組內(nèi)互相合作，給他們分類。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 區(qū)分形體。 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察 想象 語言的表達(dá)能力。 五、總結(jié) 六、作業(yè) 書 64 頁第 3 題 板書 設(shè)計 位置與順序 教室 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 3 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 2 課時。 三、律動 四、練習(xí) 指一指 說一說你的文具盒的上下前后 左右 6 個面。 二、 探究 仔細(xì)觀察教師的環(huán)境 說一說班級有什么變化。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 確定前后 上下 左右的關(guān)系。 促進(jìn)學(xué)生的空間的觀念的發(fā)展。 （ 2）揭示課題：《左右》 （ 3）師：你們的左手，右手平時都能做些什么事？ 四、親身感覺，趣味訓(xùn)練 五、總結(jié)全課 板書 設(shè)計 位置與順序 左右 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 2 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 2 課時。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí) 找一找 （通過自主尋找，合作討論，游戲反饋等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識，合作交流的能力） （ 1）師：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好兄弟，配合起來力量可大了，那么，哪只手是左手，哪只手是右手呢？ 生 1：這邊的手是左手，這邊的手是右手。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 學(xué)生對左右相對性的理解 教具 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （教師把數(shù)學(xué)知識包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩）。 在熟悉 的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功體驗(yàn)，樹立起學(xué)數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 左右 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在具體場景體會左右的位置關(guān)系，能比較確定物體所在的左右位置。評析、校 對。 請你分房子。 把 6 寫在上一行，把 9 寫在下一行。 (1)、仔細(xì)觀察圖。 三、 鞏固練習(xí)，練一練。 考考你： 小鳥在小兔的 面，小兔在小鳥的 面，松鼠在小兔的 面，松鼠在小鳥的 面。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、 新課教學(xué)：出示主題圖。 教具 實(shí)物 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 理解“上下”位置的相對性。 理解上“上下”位置的相對。 五、 總結(jié) 板書 設(shè)計 前 后 在 的前面 在 的后面 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 4 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 1 課時。 五、 教學(xué)故事 看圖，明 題 意。看看他們比賽怎么樣？ ： 在圖中， 1 號車是第 名， 5 號車在 號車的后面，在 號車的前面。 二、 森林運(yùn)動會教學(xué) 。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 明確前后位置的相對性 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。 能用 語 言表達(dá)實(shí)際情況中物體間的“前后”關(guān)系。 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 3 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 1 課時。 1 題②學(xué)生在對這些動物進(jìn)行分類時，可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類；可以按會飛的與不會飛的進(jìn)行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。 組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交 流中組織學(xué)生討論“為什么同樣的物品，會分出不同的結(jié)果？” 四、 練習(xí)活動： 分一分說一說。 讓學(xué)生整理自己的書包，并說一說是怎樣整理的。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 能按不同標(biāo)準(zhǔn)對物品分類。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理書包 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過活動，初步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 板書 設(shè)計 整理房間 分類： 同一類物體放在一起。 提問學(xué)生：“這些物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？”從而使學(xué)生明白分類的含義。 在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 四、 鞏固練習(xí)。請學(xué)生進(jìn)行分類。 教具 圖片 教 學(xué) 過 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 說一說，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？ 二、 導(dǎo)入新課。 教學(xué) 重點(diǎn) 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行整理分類。 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行整理分類。 四、 課堂小結(jié)： 板書 設(shè)計 大家來鍛煉 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 1 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 1 課時。 有同學(xué)的衣服上有兩排扣子，一排有 5 個，兩排總共 10 個。 北教學(xué)樓前有 5 棵樹； 2+3=5 或 1+4=5 等。 這里有（ ）鳥？ 學(xué)生可能會提出以下問題： 跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 103=7 圖中一共有幾棵樹？ 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人？ 43=1 圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數(shù)學(xué)的眼光來介紹我們美麗的校園嗎？ 你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？請同桌兩個相互說一說。 請你用自己的方法算一算這里有（ ）棵樹？ （學(xué)生可以通過計算列出算 式，也可以通過數(shù)一數(shù)的方法。你是怎么算出來的？ （學(xué)生有的通過計算，列出加法算式 5+5=10，或者 2+8=10 等等，都給予鼓勵；還有的同學(xué)通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。） 方塊四：踢足球的問題。 你是怎么計算的？能列出哪些加法算式？說一說分別表示什么意思？ 方塊三：跑步的問題。小女孩爬的最低，因?yàn)樗慌郎搅藘蓷U。 請同學(xué)們觀察一下，誰爬的最高？誰爬的最低？說一說你是怎么想的？ （有的學(xué)生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低，還有的學(xué)生借助桿數(shù)來比較。） 方塊一：爬高的問題。 解決問題 （引導(dǎo)學(xué)生回答問題時把話說的完整，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、情境引入 這個地方你們熟悉嗎？ 請大家認(rèn)真觀察這幅圖，老師和小朋 友們在干什么？ 二、新課教學(xué) ，找出問題。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題 ,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題 。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 大家來鍛煉 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 體會到自己的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問題。 每組派代表排一排。 各組匯報，將匯報結(jié)果按規(guī)律排列。 加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確計算。 總結(jié) 板書 設(shè)計 練習(xí)三 10－ 5－ 7＝ 10－ 6－ 2＝ 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 2 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 1 課時。 ，并提問： （ 1）第一組題 7 各叫什么？ 6 各叫什么？ （ 2）第二組題為什么 6+4 等于 10，而 4+6 也等于 10 呢？ 106=4 是怎么算的？ 104=6 是怎么算的？ （ 3）第三組題 “+” 表示什么意思？ 7+3=10 表示什么意思？ “ ” 表示什么意思？ 73=4 表示什么意思？ ：（投影） 老師說出 10 以內(nèi)加減法題共 10 道。（投影） 10 以內(nèi)加減法題 10 道。 （ 4）打手勢說組成： 邊打手勢邊說 10 的組成。 （ 1）對口令： 練習(xí) 2～ 5 各數(shù)的組成。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算力。 。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)三 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 10 以內(nèi)加減法的口算方法。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、活動一：導(dǎo)入 1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？ 2．乘車時要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題． 這節(jié)課，我們就一同研究。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 乘車 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作． 2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力． 3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計算方法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題 。 ?? 四、總結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸： 解決主題圖的問題： 女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？ 練一練 43 頁 第 1 題 拍手游戲： 如：老師先拍 5 下，請你們拍的比我多 3 下。用正確完整的語言敘述。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會 樂趣。 板書 設(shè)計 分蘋果 ∕ 1 2 3 4 5 10 ﹨ 9 8 7 6 5 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 7 周第 4 課時，本周共 5 課時，機(jī)動 1 課時。 找規(guī)律，口算填空。（附題目） 學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是 5 個的沒的連。 二、 實(shí)踐操作： 三、 匯報分蘋果情況： 10 個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）； …… 四、 理解 10 的加減法 師：蘋果分成 1 和 9，你想 到了什么算式？ 1+9=10 9