【正文】 目標(biāo) 1. 通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。掌握“ 0”在田字格中所占的位置。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 掌握讀寫(xiě)方法?？梢皂樦鴶?shù)，也可以倒著數(shù)。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 引出大于號(hào)。 比較自己的書(shū)本和鉛筆 盒的厚薄。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 有幾枝鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 果 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用． 2．使學(xué)生能夠在交流合作 中理解知識(shí)的形成過(guò)程． 3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖 1．請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2．教師總結(jié) （ 1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題； （ 2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算； （ 3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變． （二）教師設(shè)疑 二、學(xué)習(xí)減 法 （一）看圖自主理解減法含義 1．出示圖片：主題圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （ 1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？ 2．全班討論 3．教師小結(jié) 三、練習(xí) （一）出示圖片：手指圖 （二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 摘果子 5 2 = 3 課后反思 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 5 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 （ 4）故事題。 “ 6”“ 7”的加法以及相應(yīng)的減法。 口算訓(xùn)練。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4．觀察 3 幅圖，比一比，找規(guī)律。 1 個(gè)、 2 個(gè) ……10 個(gè)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 操場(chǎng)上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 2 = 6 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 ：（投 影） 10 以內(nèi)加減法題 10 道。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。） 方塊五：幾棵樹(shù)的問(wèn)題。 今天，我們學(xué)習(xí)整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 拿出事先準(zhǔn)備的圖片，隨意擺放在黑板上。 三、 新課： 課堂實(shí)踐活動(dòng)。 你還能提出哪些問(wèn)題？ 三、 鞏固練習(xí)，練一練 你座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。 填一填，說(shuō)一說(shuō)。 生 2：左邊的手是左手，右邊的手是右手。 教具 黑板 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 我們每組的桌子。 二、玩中學(xué)新知 數(shù)一數(shù)，捆一捆。 學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。 安排形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，出現(xiàn)問(wèn)題重視引 導(dǎo)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)位 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 建立數(shù)位的概念。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 物體分類(lèi) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 能辨認(rèn)物體，并區(qū)分球 圓柱 長(zhǎng)方形 正方形。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生在具體情境中感受理解左右含義。 仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。示出掛圖。 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。 培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。 你能為跑步的學(xué)生排排名次嗎？ （學(xué)生根據(jù)前后的順序來(lái)填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 （ 2）口答： ① 7 的組成有哪幾組？ ② 9 的組成有哪幾組？ （ 3）打手勢(shì)： 練習(xí) 6 和 8 的組成。 教具 課件、圓形卡片 10 張、三角形卡片 10 張 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、激趣引入： 師：小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡做什么活動(dòng)呢？看一看他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么游戲？（課件展示畫(huà)面：操場(chǎng)上）板書(shū)：操場(chǎng)上 二、探究新知： 收集數(shù)學(xué)信息： 師：從這個(gè)畫(huà)面上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 提問(wèn)題： 師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 引出 “ 比多少 ” 的問(wèn)題： 師：老師也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生比老師多多少人？（板書(shū)） 列式計(jì)算： 師：學(xué)生比老師多多少人？怎么用算式列出來(lái)呢？ 82=6（人） 6 分別 表示什么呢？ 導(dǎo) 學(xué) 流 程 用另一種方法表達(dá)： 師：學(xué)生比老師多多少人？還可以怎么說(shuō)呢？ 師：怎么列式計(jì)算呢？ 總結(jié)方法： 無(wú)論求誰(shuí)比誰(shuí)多，還是求誰(shuí)比誰(shuí)少。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)二 3+（） =8 2+（） =6 5+（） =9 9（） =3 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 7 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 )誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō) ? 生：雪地上有 9 只企鵝，左邊有 6 只，冰山上有幾只呢 ? 師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢 ? 生： 96＝ 3(只 )。 (三 )鞏固練習(xí) 賣(mài)商品 ． 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 三、 鞏固練習(xí)。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 （ 1）獨(dú)立完成。 學(xué) 生實(shí)驗(yàn)，用手“掂一掂”的方法比書(shū)本和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重。 小組內(nèi)互比身高。（研究第一種情況） （ 1）師：那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少 ？ 你是怎么知道的？ 學(xué)生 A：我用數(shù)的方法來(lái)比較。 數(shù)一數(shù)，畫(huà) ，再寫(xiě)出數(shù)。 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 2 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 要求學(xué)生用數(shù)字寫(xiě)出小貓釣到的小魚(yú)數(shù)。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意 . 3. 數(shù)一數(shù)，填一填。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛(ài)的校園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義． 2．初步形成良好的觀察習(xí)慣． 3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步形成良好的觀察習(xí)慣 —— 有序化 。 三、 練一練： 1. 看圖寫(xiě)數(shù)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 知道“ 0”所表示的幾種常見(jiàn)的含義。 五．課堂小結(jié)。 討論： 6， 7， 8， 9， 10 分別可以表示什么，與同伴說(shuō)一說(shuō)。 （ 1） 師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的動(dòng)物？ （ 2）匯報(bào)。 教具 繩子、課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一 、 復(fù)習(xí)（比較“多”“少”） 請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多 還是男生多？ 二、導(dǎo)入： 請(qǐng)一名同學(xué)出來(lái)，看一看，他和老師誰(shuí)高誰(shuí)矮？如果高矮很接近時(shí) ，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)高矮的比較。（課件）都來(lái)了那些小動(dòng)物？它們?cè)谕嫘┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ ： （ 1） 小猴為什么會(huì)翹得老高？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ （ 2） 你們是怎么知道的？ ，誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重？ 二、 掂一掂 剛才我們用看的方法比較動(dòng)物的輕重，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看老師這里兩個(gè)盒子。引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把車(chē)子合起來(lái)，與警察沒(méi)關(guān)系。并進(jìn)行整理排序。 第五題、找家。 （ 3）單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （ 一 )激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二 )探索新知 師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出“多多少”或“少多少”。 2．出示第 2 幅圖。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可 完成第 4 題 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義，并獨(dú)立完成題目。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì) 樂(lè)趣。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算力。 每組派代表排一排。小女孩爬的最低，因?yàn)樗慌郎搅藘蓷U。 四、 課堂小結(jié)： 板書(shū) 設(shè)計(jì) 大家來(lái)鍛煉 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 整理房間 分類(lèi)： 同一類(lèi)物體放在一起。 能用 語(yǔ) 言表達(dá)實(shí)際情況中物體間的“前后”關(guān)系。 教具 實(shí)物 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 左右 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在具體場(chǎng)景體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較確定物體所在的左右位置。 三、律動(dòng) 四、練習(xí) 指一指 說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下前后 左右 6 個(gè)面。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 捆小棒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確數(shù)、讀、寫(xiě)、 11 到 20 各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。來(lái)掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 設(shè)置問(wèn)題引出新知： ⑴在 1 捆小棒的基礎(chǔ)上，再拿出一根小棒，讓學(xué)生數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)“ 11”，引出數(shù)位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 11 的個(gè)位和十位上的 1 的含義，并讓學(xué)升在計(jì)數(shù)器上撥出 11。 二、玩中學(xué) 教師分別出示各種事物。 促進(jìn)學(xué)生的空間的觀念的發(fā)展。 把 6 寫(xiě)在上一行，把 9 寫(xiě)在下一行。 五、 總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 前 后 在 的前面 在 的后面 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 4 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交 流中組織學(xué)生討論“為什么同樣的物品，會(huì)分出不同的結(jié)果？” 四、 練習(xí)活動(dòng)： 分一分說(shuō)一說(shuō)。 四、 鞏固練習(xí)。 這里有（ ）鳥(niǎo)？ 學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題： 跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 103=7 圖中一共有幾棵樹(shù)？ 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人？ 43=1 圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)介紹我們美麗的校園嗎？ 你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)。 解決問(wèn)題 （引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)把話說(shuō)的完整，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)三 10－ 5－ 7＝ 10－ 6－ 2＝ 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 教具