【正文】 怎么用算式列出來呢？ 82=6（人） 6 分別 表示什么呢？ 導(dǎo) 學(xué) 流 程 用另一種方法表達(dá)： 師：學(xué)生比老師多多少人？還可以怎么說呢？ 師：怎么列式計(jì)算呢？ 總結(jié)方法： 無論求誰比誰多，還是求誰比誰少。 板書課題：乘車 二、活動(dòng)二：乘車 （一）教學(xué)主題圖 1 1． 出示圖片：乘車圖 1 教師說明： 2 路公共 汽 車駛來了，駛向 東關(guān)市場(chǎng) 站． 2．教師提問． （ 1）從圖上你都看到了什么？ （ 2）你們能提出哪些問題？ （ 3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？ 3．小組討論． 2＋ 1＋ 4＝ 7 你先算的是什么？ （二）教學(xué)主題圖 2 1． 出示圖片：乘車圖 2 導(dǎo) 學(xué) 流 程 說明： 2 路公共電車上現(xiàn)在有 7人． 2． 出示圖片：乘車圖 2 說明：車?yán)^續(xù)向前開，到 東關(guān)市場(chǎng) 站．后門下去 3人，前門上去 2 人． 3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解 決？ 4．集體反饋 7－ 3＋ 2＝ 6 你先算的是什么？ （三）教學(xué)主題圖 3 1． 出示圖片：乘車圖 4 板 書 設(shè) 計(jì) 乘車 2＋ 1＋ 4＝ 7 7－ 3＋ 2＝ 6 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 （ 2）口答： ① 7 的組成有哪幾組？ ② 9 的組成有哪幾組？ （ 3）打手勢(shì)： 練習(xí) 6 和 8 的組成。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 讓學(xué)生對(duì) 10 以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索樂趣。 引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題 ,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。如：我想解決??的問題。 你能為跑步的學(xué)生排排名次嗎？ （學(xué)生根據(jù)前后的順序來填數(shù)。 校園中間的雕塑上有一個(gè)老師兩個(gè)學(xué)生， 1+2=3。 培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。 （出示圖片） 把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。 1 題①可以按“大人”、“小孩” 導(dǎo) 學(xué) 流 程 來分，也可以按“男”“女”來分。示出掛圖。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 上 下 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 在具體情境中，理解“上下”的位置順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。 仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。 說一說。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生在具體情境中感受理解左右含義。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能確定前后 上下 左右的位置關(guān)系。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 物體分類 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 能辨認(rèn)物體，并區(qū)分球 圓柱 長(zhǎng)方形 正方形。讓學(xué)生看看 摸摸。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)位 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 建立數(shù)位的概念。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)、認(rèn)、讀、寫、撥 1 1 20 各數(shù)，并填寫算 式。 安排形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，出現(xiàn)問題重視引 導(dǎo)。 6+10= 5+3= 8+10= 9+10= 10+3= 10+7= 10+10= 10+5= 二、探求新知 說一說 （ 1）在學(xué)生展示過自己的作品后，根據(jù)書中圖意親自搭一搭。 學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)數(shù)后面是幾。 二、玩中學(xué)新知 數(shù)一數(shù)，捆一捆。 找一找 你們?cè)谏钪锌吹竭@些形狀物體嗎？ 三、 課中練 填空 你身邊物品的形狀是長(zhǎng)方體的有（ ） 你身邊的形狀是正方形的有（ ） 你身邊物品的形狀是圓柱體的有（ ） 你身邊物體的形狀是球體的有（ ） 四、總結(jié) 五．作業(yè) 課堂練習(xí) 板書 設(shè)計(jì) 物體分類 長(zhǎng)方形 正方形 圓柱 球 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 13 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 教具 黑板 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 我們每組的桌子。 這些東西是什么位置？ 想一想 你家里的物品是怎么擺放的？ 做“紅綠燈”游戲。 生 2：左邊的手是左手，右邊的手是右手。 板書 設(shè)計(jì) 上 下 在 的上面 在 的下面 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 填一填，說一說。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解“上下”位置的相對(duì)性。 你還能提出哪些問題？ 三、 鞏固練習(xí)，練一練 你座位前面是誰？后面是誰？讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 前后 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 在對(duì)實(shí)際情況的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 三、 新課： 課堂實(shí)踐活動(dòng)。 五、 作業(yè)： 整理一下自己住的房間，并向同伴說一說你是怎樣整理的。 今天，我們學(xué)習(xí)整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 拿出事先準(zhǔn)備的圖片，隨意擺放在黑板上。 教室后面的座位比前面的座位高。） 方塊五：幾棵樹的問題。如學(xué)生可能回答：“戴帽子的小男孩爬的最高，爬了 6桿。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么？ （二） 學(xué)中做 出示減法表，小組討論應(yīng)怎樣整理減法算式。 ：（投 影） 10 以內(nèi)加減法題 10 道。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 板書 設(shè)計(jì) 操場(chǎng)上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 2 = 6 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 操場(chǎng)上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。 1 個(gè)、 2 個(gè) ……10 個(gè)。 完成第 3 題 在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。 4．觀察 3 幅圖，比一比，找規(guī)律。 ) 師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢 ? 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具 主題情景圖。 口算訓(xùn)練。 （ 2）雙手猜數(shù)引出得數(shù)是 6 加法。 “ 6”“ 7”的加法以及相應(yīng)的減法。 教具 口算題卡 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、課前準(zhǔn)備 出示口算題卡： 3+4= 76= 63= 4+5= 107= 7+2= 二、課堂練習(xí)。 （ 4）故事題。 組織學(xué)生解答問題。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 果 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用． 2．使學(xué)生能夠在交流合作 中理解知識(shí)的形成過程． 3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1．請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2．教師總結(jié) （ 1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題； （ 2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算； （ 3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變． （二）教師設(shè)疑 二、學(xué)習(xí)減 法 （一）看圖自主理解減法含義 1．出示圖片：主題圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （ 1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？ 2．全班討論 3．教師小結(jié) 三、練習(xí) （一）出示圖片：手指圖 （二）出示圖片：小鳥摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 摘果子 5 2 = 3 課后反思 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 5 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 有幾枝鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 經(jīng)歷比較事物的輕重過程 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣 教具 課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 看一看 同學(xué)們，你們喜歡到游樂園嗎？小動(dòng)物也很喜歡。 比較自己的書本和鉛筆 盒的厚薄。 滲透幫助他人的思想教育 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 引出大于號(hào)。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？ 動(dòng)手操作 。可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 在書中田字格里先描，然后再寫。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 掌握讀寫方法。 4. 怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)方法的多樣性。掌握“ 0”在田字格中所占的位置。 3. 會(huì)正確寫“ 0”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小貓釣魚 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無的變化過程。 學(xué)生理解后，讓學(xué)生說一說平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 玩 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確數(shù)出 5 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫 1~~5 的數(shù)字。 教具 掛圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)． 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我 們的學(xué)校嗎？ 二、探究新課。 在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，引出寫數(shù)的要求。 通過動(dòng)物小火車的情境，幫助學(xué)生體會(huì)序數(shù)的概念。讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無的變化過程。 鞏固“ 0”的書寫。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 文 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 6—— 10 的物體 個(gè)數(shù)。 觀察 6， 7， 8， 9， 10 這幾個(gè)數(shù)的形狀。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。 認(rèn)識(shí)符號(hào) “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 、 “=” ，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。鹿有 4 只，熊有 4 只，所以鹿和熊一樣多。 四、總結(jié)： 今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 五、作業(yè)： “ 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？ ” 板 書 設(shè) 計(jì) 動(dòng)物樂園 4 = 4 讀作： 4 等于 4 5 3 課 后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 3 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。