【導(dǎo)讀】第1周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？有幾只小松鼠呢？它們的老師是誰(shuí)呀？我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？練習(xí)寫1~~5幾個(gè)數(shù)字。樣也是一個(gè)數(shù)，“0”比1，2，3···小。數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。

　　

【正文】 體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品分類。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前談話： 二、 布置任務(wù)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整理書包。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 三、 新課： 課堂實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生整理自己的書包，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的。從中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交 流中組織學(xué)生討論“為什么同樣的物品，會(huì)分出不同的結(jié)果？” 四、 練習(xí)活動(dòng)： 分一分說(shuō)一說(shuō)。 1 題①可以按“大人”、“小孩” 導(dǎo) 學(xué) 流 程 來(lái)分，也可以按“男”“女”來(lái)分。 1 題②學(xué)生在對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類時(shí)，可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類；可以按會(huì)飛的與不會(huì)飛的進(jìn)行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。 看一看可以怎樣分？ 實(shí)踐活動(dòng)： 六、 課堂小結(jié)： 板書 設(shè)計(jì) 整 理 書 包 把特點(diǎn)相同的物品放在一起。 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 前后 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 在對(duì)實(shí)際情況的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 能用 語(yǔ) 言表達(dá)實(shí)際情況中物體間的“前后”關(guān)系。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 明確前后位置的相對(duì)性 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。示出掛圖。 二、 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué) 。說(shuō)說(shuō)你們 看到了什么， 鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ？ 跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愒趺礃?？ ： 在圖中， 1 號(hào)車是第 名， 5 號(hào)車在 號(hào)車的后面，在 號(hào)車的前面。 你還能提出哪些問題？ 三、 鞏固練習(xí)，練一練 你座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽；交換位置再觀察前后變化。 五、 教學(xué)故事 看圖，明 題 意。 看兩幅圖用前 后 編一個(gè)故事。 五、 總結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 前 后 在 的前面 在 的后面 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 4 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 上 下 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 在具體情境中，理解“上下”的位置順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。 理解上“上下”位置的相對(duì)。 能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 理解“上下”位置的相對(duì)性。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解“上下”位置的相對(duì)性。 教具 實(shí)物 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、 新課教學(xué)：出示主題圖。 仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。 考考你： 小鳥在小兔的 面，小兔在小鳥的 面，松鼠在小兔的 面，松鼠在小鳥的 面。 指名說(shuō)，評(píng)議。 三、 鞏固練習(xí)，練一練。 填一填，說(shuō)一說(shuō)。 (1)、仔細(xì)觀察圖。 (2)、 指 名說(shuō)。 把 6 寫在上一行，把 9 寫在下一行。 說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)你分房子。 獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校 對(duì)。 板書 設(shè)計(jì) 上 下 在 的上面 在 的下面 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 左右 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在具體場(chǎng)景體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較確定物體所在的左右位置。 能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問題，能采用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。 在熟悉 的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功體驗(yàn)，樹立起學(xué)數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生在具體情境中感受理解左右含義。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的理解 教具 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （教師把數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩）。 師：小朋友們，昨天老師聽了一個(gè)謎語(yǔ)，怎么也猜不出，你們能幫幫我嗎？ 師： “ 十個(gè)好兄弟，長(zhǎng)短各不一，彈琴、畫畫，離不了，越動(dòng)越靈巧，你幫我來(lái)，我?guī)湍?，工作?動(dòng)就能得第一 ” 。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí) 找一找 （通過(guò)自主尋找，合作討論，游戲反饋等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，合作交流的能力） （ 1）師：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好兄弟，配合起來(lái)力量可大了，那么，哪只手是左手，哪只手是右手呢？ 生 1：這邊的手是左手，這邊的手是右手。 生 2：左邊的手是左手，右邊的手是右手。 （ 2）揭示課題：《左右》 （ 3）師：你們的左手，右手平時(shí)都能做些什么事？ 四、親身感覺，趣味訓(xùn)練 五、總結(jié)全課 板書 設(shè)計(jì) 位置與順序 左右 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教室 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 這是一個(gè)綜合想的活動(dòng)，目的十讓學(xué)生綜合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體的前后，左右，上下的位置關(guān)系。 促進(jìn)學(xué)生的空間的觀念的發(fā)展。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能確定前后 上下 左右的位置關(guān)系。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 確定前后 上下 左右的關(guān)系。 教具 小黑板等 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，每天我們都會(huì)在寬敞明亮的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，那么，不知道，你們是否認(rèn)真地觀察我們的學(xué)習(xí)環(huán)境那？這節(jié)課，我們認(rèn)真來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。 二、 探究 仔細(xì)觀察教師的環(huán)境 說(shuō)一說(shuō)班級(jí)有什么變化。 這些東西是什么位置？ 想一想 你家里的物品是怎么擺放的？ 做“紅綠燈”游戲。 三、律動(dòng) 四、練習(xí) 指一指 說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下前后 左右 6 個(gè)面。 完成 63 頁(yè)。 五、總結(jié) 六、作業(yè) 書 64 頁(yè)第 3 題 板書 設(shè)計(jì) 位置與順序 教室 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 12 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 物體分類 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 能辨認(rèn)物體，并區(qū)分球 圓柱 長(zhǎng)方形 正方形。 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察 想象 語(yǔ)言的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能辨認(rèn)物體。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 區(qū)分形體。 教具 黑板 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 我們每組的桌子。都有許多物品朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相合作，給他們分類。學(xué)生分類匯報(bào)分類的結(jié)果。 二、玩中學(xué) 教師分別出示各種事物。讓學(xué)生看看 摸摸。 選 擇你喜歡的物體，在小組內(nèi)玩一玩，然后和想說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 教師深入學(xué)生活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生觀察 操作和體驗(yàn)。 比一比 你能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、圓柱和球的不同。 找一找 你們?cè)谏钪锌吹竭@些形狀物體嗎？ 三、 課中練 填空 你身邊物品的形狀是長(zhǎng)方體的有（ ） 你身邊的形狀是正方形的有（ ） 你身邊物品的形狀是圓柱體的有（ ） 你身邊物體的形狀是球體的有（ ） 四、總結(jié) 五．作業(yè) 課堂練習(xí) 板書 設(shè)計(jì) 物體分類 長(zhǎng)方形 正方形 圓柱 球 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 13 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 捆小棒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確數(shù)、讀、寫、 11 到 20 各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。認(rèn)識(shí)數(shù)位：十位與個(gè)位，初步建立數(shù)位的概念。 培養(yǎng)動(dòng)手能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)位 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 建立數(shù)位的概念。 教具 直尺，小棒，計(jì)數(shù)器。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、切入舉偶 復(fù)習(xí) 數(shù)一數(shù)，你還能接著往下數(shù)嗎 ？出示： 9 個(gè)和 10 個(gè)的圖形。 師語(yǔ)：我們已經(jīng)會(huì)數(shù) 10 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)了，如果物體的個(gè)數(shù)超過(guò) 10個(gè)，你們還會(huì)數(shù)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù)。 二、玩中學(xué)新知 數(shù)一數(shù)，捆一捆。 教師讓學(xué)生擺小棒，數(shù)出十根小棒捆成一捆，體會(huì) 10 個(gè)一就是一個(gè)十。 擺一擺、 想一想。 設(shè)置問題引出新知： ⑴在 1 捆小棒的基礎(chǔ)上，再拿出一根小棒，讓學(xué)生數(shù)、認(rèn)、讀、寫“ 11”，引出數(shù)位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 11 的個(gè)位和十位上的 1 的含義，并讓學(xué)升在計(jì)數(shù)器上撥出 11。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)、認(rèn)、讀、寫、撥 1 1 20 各數(shù)，并填寫算 式。 ⑶提問： 19 根小棒再添上 1 根是多少？“ 20”個(gè)位上的 0 可以不寫嗎？ ⑷要求學(xué)生練習(xí)讀出 11 到 20 各數(shù)。 要求學(xué)生們你說(shuō)我撥，并說(shuō)出各數(shù)的含義。 出示格尺，讓學(xué)生按順序讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)數(shù)后面是幾。來(lái)掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 引導(dǎo)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中的 11 到 20 各數(shù)。 三、學(xué)中做，做中學(xué)來(lái)鞏固新知。 安排形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，出現(xiàn)問題重視引 導(dǎo)。 板書 設(shè)計(jì) 捆小棒 1 個(gè)十， 1 個(gè)一， 是 11。 10+1=11 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 13 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。 學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。 讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 搭積木的方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確搭積木 教具 口算卡片 19 個(gè)小正方體木塊 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們， 你們喜歡玩積木嗎？請(qǐng)你用手中的積木擺出你喜歡的東西，然后向別人介紹一下你擺的作品。 教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 6+10= 5+3= 8+10= 9+10= 10+3= 10+7= 10+10= 10+5= 二、探求新知 說(shuō)一說(shuō) （ 1）在學(xué)生展示過(guò)自己的作品后，根據(jù)書中圖意親自搭一搭。 （ 2）結(jié)合動(dòng)手操作并根據(jù)所用積木的數(shù)量，引導(dǎo)提出問題。 試一試 導(dǎo) 學(xué) 流