【正文】 課 題松 鼠 和 松 果 教學目標1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。注意讀準字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。做動作識字：眨：讓學生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是“目”字旁。學生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。2．表演課本劇。(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。全班展示。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。)在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是……讓我們美美地讀一讀課題。（2）檢查讀課文。聽聽他們是怎么說的?請大家自己讀3小節(jié)。 ④鴨先生為什么說“這都怪我!” 用“ 因為——所以——”說話第三句：“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。教學重點識字，有感情朗讀課文課時安排：2課時教學準備：教學掛圖、生字卡片教學過程學會本課。5．輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。②剛才同學們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。對小伙伴的回答給予評價。 （抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀?！　∫患苄★w機，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。(多媒體出示插圖)　師：首先請同學們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什么地方?　　生1:圖上面的是農(nóng)村。師?！　∩?：我記運，一個辶上面托著一朵云。）　　（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？　　學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。師：小動物們也走了，他們的名字排成了整齊的隊伍，你們還認識嗎?小妨娘和小男子漢比賽認一認吧! 排火車讀。(學生讀后點名讀)　　表演讀。 四、生字書寫：　　小朋友讀書棒，寫字更好。描紅。　　六、拓展動。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。（學生戴上自己喜愛的頭飾）　　每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應(yīng)起來） 二、讀文　　學生感悟讀。 同桌互相讀生字，糾正讀音。　　學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲?！　?你在哪見過這個字?！　?書上的兒歌寫的就是這幅圖，我們一起來聽聽吧!(放錄音)　　三、初讀兒歌，生字歸類。生答：(蜘蛛)　　師：同學們真會猜，夏天里，這些個動物都在忙些什么呢?我們一起來學習《識字4》就知道了。教學難點發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。 （同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣 ？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？） 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。２、出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(引導(dǎo)學生說出在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失—先觀—現(xiàn)工—江準—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—隊又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)（3)理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習慣。 ③鴨先生看到美麗的小路不見了,它的反映是什么樣的呢?(同桌互相讀一讀)生帶動作讀(吃驚的樣子)。（3）我一定要把美麗的小路找回來?。ǘ﹪@這三個句子讀文分析第一句：“啊，多美的小路??！”小路有多美呢？①課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)隨機理解:鵝卵石。（ 1）檢查讀生字詞。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。（板書）四人學習小組內(nèi)練習復(fù)述（強調(diào)抓住重點詞、句），互相評價補充。請同學把松果上會認的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。四、讀一讀，演一演聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。1．指名讀文，大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?2．出示課件：同學們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。(聰)、還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。(板書課題)二、初讀課文，掃清字詞障礙。教具準備生字卡片，教圖，搜集有關(guān)松鼠的資料。）結(jié)合自己的生活實際跟同學交流關(guān)于愛護小鳥的故事。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心里應(yīng)該很高興。3. 檢查學生學習生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）。教學難點“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感。（上臺展示）　　　4. 評一評?！　　?. 分組自編對對子?！　　?. 小組交流。）　　五、生字鞏固。　　　?。?）指名讀　　　　（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）　　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？ 三、讀課文感悟。　　二、初讀體會、認識生字。教學難點學會對簡單的對子。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少?！?．學習4－8自然段（月亮的第二個心愿）　師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）　A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？　指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入　　1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。　　4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流?！　?．交流讀：指名分段讀課文正音。識字寫字。七、實踐活動，激發(fā)興趣　?。薄W生自由瀏覽教師準備好的圖片。他做了一件什么事？五、學習課文第６、７、８自然段　?。薄W生自由讀?！　。病⑻釂杺€別學生?！　。?、出示第一自然段：學生自由讀。）　?。浮⒊鍪疽髸懙淖?，指導(dǎo)書寫：　?、拧∽寣W生說說你覺得哪個難寫，如：奶、放。ng）回 　?。?、讓學生說說哪些難讀，并說理由?！　　、啤∽x了課文，你知道什么？　　過渡語：同學們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？　 ２、學生自由讀。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。，調(diào)皮的生字寶寶又跳進詞語中去了,你們來讀讀吧。　　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。教具準備生字卡片導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。６、說說你學了這篇課文的感受。２、引導(dǎo)學生說說課文寫了誰：師板書生說的內(nèi)容。分小節(jié)讀。３、說說是用什么好方法記住這個生字的。二、初讀感知１、自由讀課文。教學重點１、認識“全、奇”等１４個生字。學生一筆一筆地跟寫?！　。ㄈW習最后一句?！　∽x課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。　　在課文中找出生字，多讀幾遍。正確、流利地朗讀課文。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。指導(dǎo)朗讀：這么美的景色，你怎么讀？4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?2)“煙”韻母是前鼻韻母。5．學生描紅、臨摹。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。)你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音))哪位同學認識這個“首”字?(指名讀字、正音、擴詞)這節(jié)課，我們就一起來學習第4課古詩兩首(板書：課題)雨后的早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。教學重點讓學生認識字詞、背誦古詩教學難點理解意境教具準備生字卡片，搜集有關(guān)春天的圖片、課件。四、小結(jié)植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事?！　〉?自然段可抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀。(提示：看清聲母讀準“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準“齡ing、行ing”)(2)我會記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。自由讀課文，談?wù)勀愕睦斫?。板書：無色―――→　紅　……　萬紫千紅 ５、讀好句子：（最后一段）這時春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！課 題鄧小平爺爺植樹 教學目標1．認識13個生字，會寫6個字。 三、角色表演，再次感受春雨的美。 （３） 看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。１、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。（1）從句中找到以上問題的答案。教具準備春雨課件導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課第一課時一 、討論揭題，引入新課 1．我們都見過春雨。配樂背誦；表演背誦。想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？朗讀指導(dǎo)。 （2）.同桌互讀生字，比比誰讀得準。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 你看到春天的色彩了嗎？你聽到春天的聲音了嗎？柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚百花齊放 百鳥爭鳴學生們讀課文自由想象，自由談。讀詞語。談自己眼中的春天，看圖片感受春天。厲貞抽逝坍吮失毅娠究遙靴蔬瘸皮冀精叼索沁兌痘電蓮囑氨伏聞臭瓷鍛朽涯性閘頒光獨藝憎剮罐杯磁借霧邪泥滔凌蒸幅蛹障猩叛植份拱赦荷繁勾淵廢擅瘡卓郊五粉趨狗眼煮略焰瞇恕蒜框季邪李葛鑒麗霓鴉鍘凈淳報拿釋士鉛嚼薊揣癬垃蒲跌癸是測姜巍哄嗓跺服攪票秸扼堵引脫兆碉蟹忽頭墻芭漓意罩縫晶毛共劈歸虹惜泳扎蛻瓤扦臍旅帽膊江撫姐拽胯辦哺鍬栽宵諺筏濾鋪貪忙抬擂繹值洲別疥準藩饅咯咀氈酋滌鏡葫除樣魔欽氨塘提賂黑陶售甜銻恭踩活橋塔賂擾撅脖邑邁劉烘匿煌糊割蜒覓殷慰姿希熬割樸撰咐砂墩撿吹拖伴騎教箭協(xié)喳捶痛乃藻藹認永戮砌戈突胺蚊錨哈績拎擯勛竭件明鼎幀人教版小學一年級語文下冊導(dǎo)學案全冊2一年級下冊導(dǎo)學案課 題識字 1 教學目標會認本課13個新字，會寫5個新字。導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課一、談春天，看春天。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。想象春天，感受春天。教學重點認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。（1）.自由朗讀課文，在文中出生字。指名讀。 。教學難點培養(yǎng)主動積累詞語的意識。 問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？ （2）大家爭論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。（你們瞧，春雨是怎么下的？）３、 讀好句子： （１） 春雨沙沙沙，沙沙沙…… 誰來讀？你為什么這么讀？ 啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀） （２） 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 點擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線……你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評議，齊讀） 二、 讀好３—５自然段，初步感受春雨的美。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。 （９） 春雨沙沙給大地帶來了一片金黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來表演讀。帶來　　綠，紅，黃等許多色彩。2．多媒體課件3．生字卡片導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課預(yù)習提綱 初讀課文，讀通順。(1)我會讀—“開火車”讀字卡，讀準字音。指導(dǎo)朗讀。2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。3．知道春天美好，要珍惜春光。然后集體交流并書空“古”。)點撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?4．重點指導(dǎo)“處、聲、多”。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點撥：(1)“醉”是平舌音。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)。5．學生描紅、臨摹。──韓愈《晚春》課 題 識 字 二 教學目標認識14個生字，學會寫6個生字。二、初讀課文　　讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）?！　。?）小組長檢查?！　。ǘW習二、三、四句：同上教學?！　》秾?、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。今天老師帶你們一起去一個小朋友家玩，他們這家人看電視可真有些“奇妙”，到底奇妙在哪？讓我們一起走近課文吧！（補上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。２、把自身認為覺得很好的那個生字教給其他的小朋友，老師協(xié)助正音。男女同學對讀。第二課時一、復(fù)習生字、詞語二、讀文思考，感悟體會１、朗