【文章內容簡介】 自由圈生字，認一認）（4）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字）。說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？（學生交流識字方法，結合認識“欠字旁”）。（5）我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀生字）三、讀中悟情，讀中積累，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ ，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結全文小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。第二課時一、復習檢查 ，指名認讀。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。（2）改動詞語或調換詞語順序，讓學生認讀。如：春回大地萬象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齊放百鳥爭鳴二、讀詞想象。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象?！罚耗懵牭酱禾斓穆曇袅藛幔磕憧匆姶禾斓纳柿藛?？三、看課件圖片，照例子說句子，找詞語，讀生字 ：一人描述句子，一人根據意思取詞語字條認讀。字條或投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇，找詞語，讀生字。句子：春天來了，___________________________。詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）（1）學生可以說出其他成語，對于精彩之處，教師及時鼓勵。（2）學生積累詞語。四、指導寫字，鞏固生字 ：冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。“冬、齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。：“丁、萬、百”（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。“丁”的“豎鉤”要寫在豎中線上。“萬”的筆順是“橫 橫折鉤 撇”，“撇”在豎中線上起筆。“百”字的“橫”要寫得長一點。，再在田字格中練一練。，展示學生作品，并點評五、實踐活動：到課外書里找或請教父母，積累四個以上描寫春天的詞語。柳樹醒了教材分析《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。作者采用擬人的手法寫出了柳樹在春天的生長過程，富有情趣。在生動形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關知識，潤物細無聲。最后一節(jié)詩，將孩子們溶入詩一般的春天，與柳樹同成長。全詩語言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學生朗讀。本課需要認讀的8個生字，字形都比較復雜，但大部分與日常生活聯(lián)系緊密，認讀的障礙不大。柳樹在春天的生長過程，學生十分熟悉，但難免會熟視無睹。而作者用詩的語言，讓柳樹的生長如童話般生動有趣，學生讀了自然會愛不釋手。教學目標“雷、醒”等8個生字，認識“雨字旁”和“車字旁”。會寫“說、話”等6個字。，學習有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀感悟春天時柳樹的美。教學重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。教學難點：書寫合體字。課前準備：多媒體課件、生字卡、詞卡 教學時間： 2課時。第一課時一、復習導入，激發(fā)情感《識字1》的詞語，導入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學習了《識字1》，知道了很多和春天有關的詞語，會背嗎？：這節(jié)課我們還要學習和春天有關的課文呢。板寫課題?！靶选弊?。二、初讀課文，整體感知，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。第三遍指名幾個讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。讀得好的小朋友當小老師教大家讀一節(jié)。三、學習課文第一節(jié)——睡覺（出示：睡，認讀“睡”），春天的柳樹——醒了。（出示：醒，認讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。？讀讀第一節(jié)思考、回答。出示詞語：春雷；讀詞語。聽一聽春雷（媒體）。春雷婆婆會和柳樹說什么呢？想象說話。師：說著，說著，小柳樹醒了。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？ 啟發(fā)學生結合識字1所學的詞語想象說話，體會小柳樹的驚喜心情。指導讀好第一節(jié)詩，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學生加上動作讀。四、具體學習25小節(jié) ，干了什么呢？讓學生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。 出示詞語認讀： 洗澡、軟、梳頭、玩耍 柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認識“柳枝、柳梢、柳絮”。？有做了什么事？ 先讓學生說，再找到課文中四句話讀一讀。春雨給柳樹洗澡了。春風給柳樹梳頭了。春燕跟柳樹捉迷藏了。柳樹跟孩子們玩耍了?！?小節(jié)，引導發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化： 板書：柳枝 軟 柳梢 綠 柳絮 飛——5小節(jié)。1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評價（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩第二課時一、復習字詞。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）（1）讀詞語（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍（3）同桌對讀，互相正音，認準生字。（4）交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。（5）男女賽讀生字、詞語。（課件出示以下內容：比一比，誰的朋友找得多。）說 說話 小說 春 話 高二、朗讀與背誦，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。，嘗試背誦。小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。（1）指名背。（2）小組比賽背。（3）男女生比賽背。三、拓展訓練我會說。（出示：請你學我的樣子說一說。）春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。四、指導書寫“雨字旁”和“車字旁”。2.（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？，說說怎么才能寫好這些字。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個橫不宜長，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來。提醒注意“春”的底下是個“日”，“春天里太陽光照在身上暖洋洋的?！保?）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（3）指導書寫“說話、朋友”兩個詞語，教學生注意寫詞語與寫單個生字的區(qū)別。（4）寫“高”時，教給順口溜：一點一橫長，口字在中央，大口不關門，小口里面藏。，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。五、課外作業(yè)《詠柳》這首古詩。，找一找描寫春天的詞語。板書： 柳樹醒了春雨 洗澡柳枝 軟 春風 梳頭柳梢 綠 春燕 捉迷藏柳絮 飛 春雨的色彩教材簡析：《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。學習目標：“線、論”等11個生字，認識“又字旁”。會寫“紅、綠”等6個字。、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點：、寫字。、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備：。（1）下春雨的情景圖（或flash）。（2）第一段話。（3）生字（帶拼音，去拼音）。（4）《小雨沙沙》音樂。（5）25小節(jié)每節(jié)課文一張。（6）句式：春雨是（），你瞧，春雨落在（），（）就（）了。（7）春雨姐姐的話：親愛的小朋友，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。第三篇：人教版小學一年級語文下冊全冊教案識字一教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入。小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去找找春天，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結合，認知詞語：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等），鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）第二課時三、讀中悟情，讀中積累：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結全文，延伸拓展 。，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導書寫。（“日”字底，“木”字旁，草字頭），描紅課本上的生字?！读曌謨浴飞厦杓t、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。六、課堂作業(yè)設計 背誦課文。寫好生字。第一課時（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設計背誦課文。寫好“說、話”兩個字。第二課時(一)復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計 完成練字作業(yè)。詞語連線練習。春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了春雨的色彩 第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。出示這些字，請會讀的同學展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內容生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評價。感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導朗讀調整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）小組內討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。請一組同學表演讀，學生評價。同學們春雨到