三年級(jí)語(yǔ)文上集體備課計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)，預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考；同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。練習(xí)的意圖分別是：幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過(guò)動(dòng)中動(dòng)手來(lái)應(yīng)用課文中學(xué)到的東西，通過(guò)聯(lián)想、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。自讀課文12篇，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀。自讀課文中的提示中所提的問(wèn)題是為了讓學(xué)生思考，不要求學(xué)生回答。課文后的練習(xí)，要求學(xué)生在自讀過(guò)程中選做。課文注釋從簡(jiǎn)，有些生字生詞由學(xué)生自查工具書(shū)解決。培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練重用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等。寫(xiě)作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受，認(rèn)識(shí)。安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐，可以自由自在地說(shuō)自己想說(shuō)的話。五次命題作文也可撇開(kāi)題目，自擬題目。完成這七次作文后，進(jìn)行話題作文。針對(duì)學(xué)生對(duì)話題作文比較生疏，舉行必要的知識(shí)講座如：《如何審題命題點(diǎn)題》，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題作文的內(nèi)涵。課本最后還有名著導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生如何讀名著。(2)本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容：作為語(yǔ)文功底，繼續(xù)把字詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)認(rèn)字的范圍，并且把積累的好詞能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、說(shuō)明文等新的文體的文章，了解這些文體的特點(diǎn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文，積累文言詞匯?；炯寄芎湍芰?。初二語(yǔ)文要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)與議論文的能力。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析表達(dá)外，前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：結(jié)合體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。后兩個(gè)單元，讀讀背背了解大意。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。思想教育的內(nèi)容。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的人文教育，離開(kāi)思想教育談?wù)Z文，這就像是無(wú)源之水，無(wú)本之木。第一單元，是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的敘事作品，主要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。第二單元，選的都是寫(xiě)普通人的文章，使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面受到熏陶和啟示。第三四單元，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，使學(xué)生廣泛接觸各種知識(shí)。第五單元文言文單元，主要培養(yǎng)學(xué)生潔身自好的高尚品質(zhì)。第六單元，所選詩(shī)文都是我國(guó)古代歌詠山水的優(yōu)秀詩(shī)篇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)教材的教學(xué)指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活，扎實(shí)活潑有序的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生情感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好習(xí)慣；在教學(xué)中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。因而，本教材的重點(diǎn)應(yīng)是正確理解常用字詞的音形義，根據(jù)文章推斷詞義，有條理的進(jìn)行口語(yǔ)交際，能寫(xiě)通順流暢的文章。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其寫(xiě)作個(gè)性，提高寫(xiě)作興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)有的放矢，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、集體備課的目的意義為了落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的教育政策法規(guī)，為了實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，盡快提高教師的備課水平和課堂授課水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求和我校實(shí)際，決定強(qiáng)化集體備課。將集體備課作為落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為師資培訓(xùn)的重要途徑，作為教研重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)，抓嚴(yán)抓死，抓出成效。集體備課有利于發(fā)揮本學(xué)科組成員的集體智慧和力量，能夠相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)，達(dá)到以老帶新共同提高的目的。集體
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