【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。二、教學(xué)目標(biāo)留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心能用普通話(huà)交談結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得三、教學(xué)措施制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，利用早讀相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。利用好看圖寫(xiě)話(huà)課本認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中重點(diǎn)交給學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng) 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)一介紹家鄉(xiāng)的景物1按一定順序描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；2激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情1抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?能把一個(gè)景物寫(xiě)具體完整二保護(hù)環(huán)境1結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；2寫(xiě)一寫(xiě)了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫(xiě)具體1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；2選擇感觸最深的內(nèi)容寫(xiě)具體三自我介紹1介紹自己的性格、愛(ài)好，憂(yōu)缺點(diǎn)；2抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整1以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě)；2通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。四我學(xué)會(huì)XX1真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)；2把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，要求語(yǔ)句通順，意思連貫1把自己最想寫(xiě)的本領(lǐng)具體地寫(xiě)下來(lái)；2把“不會(huì)到會(huì)”整個(gè)過(guò)程具體生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)五X(qián)X的愛(ài)1感受到父母的愛(ài)，及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)；2父母對(duì)自己的愛(ài)要寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。1用一、兩件事情寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)；2把這件事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)完整。六未來(lái)的XX1想一想將來(lái)人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開(kāi)想象要合理，語(yǔ)句要通順。1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開(kāi)想象；2想象要合理并按一定順序敘述。七一次XX的事（可以寫(xiě)景、事、人）1選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)；2把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。1展開(kāi)想象把最想的內(nèi)容寫(xiě)具體；2對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。八假如我會(huì)變1想一想你想變成什么？2展開(kāi)合理想象，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；2按一定順序把內(nèi)容寫(xiě)完第三篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)快速作文方案一、學(xué)情分析：通過(guò)上一學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習(xí)作水平有所進(jìn)步。但還存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊(cè)安排16次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：我的課余愛(ài)好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；關(guān)系愛(ài)護(hù)他人；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；過(guò)節(jié)；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；周?chē)灿泻镁拔铮桓改傅膼?ài)；我成功了；未來(lái)的??；看圖編童話(huà)；自由習(xí)作；信任的喜悅；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。１．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。２．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語(yǔ)