【正文】 呢？請大家來看一看。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。課時4課時教學過程第一課時 口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣。課前準備：介紹“智能機器人”的。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3）想象有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”二、合作交流.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。教學重點讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。（2）以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。，深入認識網(wǎng)絡的神奇及作者興奮的心情。，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并隨時回答其他同學的提問。，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。教學重點有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處。感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會，接受更多記者的采訪，好嗎？四、鞏固延伸出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險，你會做些什么？板書設計塵土是否能殺菌？２２、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠（十分奇異）年齡是否比地球大？我家跨上了“信息高速路”課型講讀課文教學目標4個生字。）因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（欣賞一下他們拍的照片。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。（4）因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。由學生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規(guī)定的時間內，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。板書設計：2太陽大熱遠地球關系密切30000022月球之謎課型講讀課文教學目標認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經”等詞語。讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。出示關聯(lián)詞練習：（1）、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。說明方法列數(shù)字“大”的小組匯報，教師相機播放。合作學習你們對太陽哪個特點感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。三、品讀體驗（一）探究：學習3自然段，領悟表達方法，練習朗讀。二、合作交流、指名讀課文，其他生認真聽，想想課文講了什么。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。教學過程：一、預習探究猜謎語：有個老公公，天亮就上工。教學難點了解課文在說明太陽特點時所用的方法。背誦課文最后一個自然段。本次寬帶網(wǎng)的教學有三個要點：資料搜集、資料整理、成果展示。這些農諺只是人們對氣候現(xiàn)象所做的觀察總結，不像科學定律那樣嚴密、準確。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓學生回家后，在家長的協(xié)助下，分辨這些調味品。日積月累這部分包括“讀讀認認”和“讀讀背背”兩項內容。在習作完成后，可以以“未來的世界”為主題出一期墻報。教學時，可以利用習作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。聽的同學可以根據(jù)所介紹的機器人提出問題，供發(fā)言的同學修正和補充自己的設計。語文園地六教學建議、口語交際 本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。二、教學建議課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。24果園機器人一、教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的，所寫的內容極為有趣?？梢砸龑W生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處。網(wǎng)絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡購物、拍賣等活動。網(wǎng)絡的作用其實和網(wǎng)絡的特點有內在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡中的聯(lián)系才非常便捷。2實為介紹網(wǎng)絡知識，中間穿插“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡知識介紹變得淺近且富趣味。課文內容有趣，角度新穎，名為講述上網(wǎng)經歷，實為介紹網(wǎng)絡知識，中間穿插爸媽的講解，敘述的過程中還滲透了人物的新奇、好奇、贊嘆、依戀等內心感受，增強了的吸引力和感染力。學完了本課讓學生課后把自己搜集的資料辦成一張月球專題小報。還要充分重視學習習慣的培養(yǎng)，提醒學生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。理解省略號的作用并充分利用這個省略號把交流資料和引導學生深化對的理解結合起來，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)學生探索月球和宇宙的興趣。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。這篇課文內容淺顯易懂，可以讓學生先默讀課文，思考課后第二個習題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界，它有哪些沒解開的謎。感性與理性相結合，是一篇十分獨特的科普文。在此基礎上說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。這兩部分內容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”這個句子自然連接，教學時要引導學生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養(yǎng)學生學習的自信心。這兩部分內容互相關聯(lián)。21太陽一、教材分析《太陽》是本單元的一篇常識性課文，主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。培養(yǎng)學生查找資料、動手設計發(fā)明的能力。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機器人＂，這個話題可以從《果園機器人》這課的學習自然引起；＂習作＂內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導學生展開奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導學生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學時要引導學生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂讀讀認認＂和＂讀讀背背＂兩項內容＂，＂讀讀認認＂的內容和調味有關，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選的是和氣象有關的農諺，這些農諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學習的進一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力．在本組課文的學習中,資料的收集和利用非常重要,擁有一定的相關資料不僅對課文內容的理解至關重要,同時也有助于激發(fā)學生對科學的興趣,處理和利用資料,、單元教學目標教學本組課文有以下幾個目標：、認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。第一篇：三年級語文下冊第六單元教學設計集體備課三年級語文下冊第六單元教學設計集體備課三年級語文集體備課第六組一、單元教材分析|：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調科學探秘和科技應用。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現(xiàn)出來。了解本單元的各類說明方法。五、課時安排教學本組教材大約用12—14課時。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。課前讓學生閱讀與太陽有關的傳說故事，自己查閱有關的資料，或者引導學生讀讀課后“資料袋”的內容，這樣不僅增添學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，還能激起學生學習的興趣。兩部分內容有著內在的聯(lián)系，可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。并讓學生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導學生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學生在平時的習作中試著運用。22月球之謎一、教材分析：《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的，它先用優(yōu)美的文字渲染了月光給人們留下的美好印象，接著說到人類第一次登月后看到的荒涼月面，然后列舉了一些與月球有關的不解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘，最后以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題遙相呼應，闡述了迄今為止人類對月球作出的研究、探索，從而引導同學們初步認識神秘的月球，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的欲望和興趣。二、教學建議理解課文內容，感受月球的神秘和魅力是本課教學的重難點。在學生有感情朗讀的基礎上想象夜幕降臨，皓月當空的景象，最后交流各自對月亮的感受和遐想。第七自然段只是一個意味深長的省略號。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。通過讓學生抓住關鍵詞理解課文及用“沒有……沒有”說一句話等進行有效的語言文字的訓練。按上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后的順序先寫了爸爸告訴我網(wǎng)絡的作用，再寫了我訪問了卡通網(wǎng)站以及和其它一些網(wǎng)站，以及我向國外的表姐發(fā)了一份電子郵件，最后寫了我盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡世界。二、教學建議還可布置學生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡。讓學生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡的印象?！苯虒W時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網(wǎng)絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。網(wǎng)絡對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢灾苯犹峁┮恍┫嚓P的資料或是自己對網(wǎng)絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。的敘述方式也很有特色。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。引導交流各自搜集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。習作這次習作內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導學生奇思妙想。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。教學時要引導學生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關的十二個詞語，還可以做些拓展練習，找找本學期學過的課文中有哪些字是多音字。教學時，可以引導學生借助拼音讀準字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學生認字情況。教學時，教師可采用范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復讀，最后背下來。主要培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個項目有助于學生學習主動性的發(fā)揮。朗讀課文。教學重點學習課文，太陽與人類的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。（3）收集與太陽、月亮有關的圖文資料。板書：太陽。（3）想一想你讀懂了什么。提出自己不懂的問題。這樣說，你們對我了解清楚了嗎？（生回答）現(xiàn)在請同學們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，把重點說明句子用線畫出來。到太陽上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機也要飛（二十幾年）。e、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，那么遙遠。分析：第一句中可以什么關聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習、探究太陽與人類的關系出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。歸納，集體解答學生表演：誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？學生自由提問，教師引導太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？出示關聯(lián)詞練習：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。月亮距