【文章內容簡介】 白紗裙，我的心情怎樣，后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？四、學習寫日記 提示：A今天你做了什么？B你到過什么地方，看到或聽到了什么？ C你最想干什么？D今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？，建立展示臺五、學習叢書《獻出一點愛》 ？，把自己喜歡的句子畫下來，讀給同桌聽。二年級上冊《主題學習叢書》一、學習《兩只小鳥》讀文思考：蘑菇傘為什么斷了？體會到同學之間要相互謙讓、相互關心。二、學習《兩根蠟燭》畫出人物對話，分角色朗讀課文。你想對文中的阿姨說些什么？三、學習《偉大的愛》感受母親偉大的愛，畫出有關的語句讀一讀。四、學習《好朋友電視臺》 小老鼠是怎樣幫助小刺猬解悶的？五、學習《信》 有感情的朗讀課文。六、學習《送個冬天給青蛙》藍狐貍是怎樣把冬天送給青蛙的？畫出有關的語句讀給同桌聽。七、學習《關心他人》讀短文理解“送人玫瑰，手有余香”的含義？舉出生活中有關的事例。八、學習《陽光不想回家》 讀文思考：陽光為什么不想回家？九、學習《真正的好孩子》文中誰是真正的好孩子？為什么？第五篇：三年級語文上冊第六單元備課21《古詩兩首》教學設計學習目標①認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。課前準備學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。第一課時學習目標①會寫4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學過程一、回憶詩人，導入新課①同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。②學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。b．教師引導大家說說詩意。天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。三、誦讀全詩，感悟詩情①教師范讀，學生自由體驗。②生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？四、自由練背。同桌互相背。五、書寫生字，默寫課文①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。六、總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）第二課時學習目標①認識2個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課文①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。二、自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文。②教師重點指導：瀲 空蒙淡妝濃抹相宜③讀通詩句。學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。④學生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。課后反思：總覺得學習古詩沒有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強了學生的朗讀、感悟，但是隨著詩的難度的增加，僅憑課堂學習就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學生課前了解詩的背景和大意，這樣才能幫助有效學習。22《富饒的西沙群島》教學設計學習目標①認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。課前準備學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。第一課時學習目標①會寫4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學過程一、回憶詩人，導入新課①同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。②學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）