【文章內容簡介】 、會認“憂、哀”等49個字，會寫“賽、疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞語。會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語，學習用多種方法積累運用詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，感受童年生活的豐富多彩。能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、教學重點 教學目標3。四、教學難點 教學目標4。五、教學時間安排本單元可用1214課時完成，其中《和時間賽跑》2課時《檢閱》2課時 《爭吵》2課時《絕招》1課時《語文園地》4課時單元復習2課時第五單元一、教材分析：第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個語文園地。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內容，到了四年級也有關于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學生人文素養(yǎng)的提高。本冊內容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學習為“綜合性學習”引路導航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學習”活動實景再現(xiàn)，“習作”則是“綜合性學習”后的真情實感的表露。二、學生分析：這組課文每一篇都是感人的故事。貼近學生的生活，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染。學習課文的同時能夠深深地體會母愛的無私與無價，友愛的博大與真誠。學生也會真情流露，暢所欲言。三、單元教學目標：認識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。四、教學重難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；練習抓住課文主要內容。讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。五、教學時間安排： 本單元教學可用1214課時 可貴的沉默2課時 18 他是我的朋友2課時 19 七顆鉆石2課時20*媽媽的帳單1課時語文園地五4課時第六單元一、教材簡析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。二、單元整體設計：本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。三、教學目標：會認19個生字，會寫42個生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，背誦自己喜歡的部分。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫與說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。了解有關科學知識，激發(fā)學生對科學的興趣。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。四、教學重難點：了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。五、課時安排：《太陽》2課時 《月球之謎》2課時 《我家跨上了“信息高速路”》2課時 《果園機器人》1課時 《語文園地六》4課時第七單元一教材分析本單元的主題為“國際友好和理解”，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家都有一個心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，本組文章，讓我們去感受個民族之間的友好情誼。由此編排了四篇閱讀文章《太陽是大家的》，《一面五星紅旗》，《買木雕的少年》和《中國國際救援隊，真棒！》四篇課文。其中前三篇是生活的熱愛，《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，通過我對國親的熱愛，表現(xiàn)出：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛與敬重?！顿u木雕的少年》介紹的是一位非洲少年對中國人民的友誼。這位賣木雕的少年，沒有讓作者將遺憾帶回中國，無償?shù)厮徒o了作者一個木雕紀念品，他以自己的純樸、善良留給作者永遠的感動！以一個非洲少年對中國人民特有的感情譜寫了一曲中非人民友誼之歌。這也正是作者要寫這篇文章的真實目的所在?！吨袊鴩H救援隊，真棒！》寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出救援隊幫助救災的事?！墩Z文園地》安排“口語交際”，“習作”，“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”和“趣味語文”五個練習窗口。二教學目標 學會要求掌握的生字，正確書寫。2 正確流利有感情的朗讀課文。學習通過人物的言行，去體會作者的內心活動以及內心情感的變化。三單元重點難點單元重點：學會要求掌握的生字，正確書寫。正確有感情的朗讀課文。單元難點：體會各國兒童的團結友愛，“我”園族的尊敬和熱愛，以及賣木雕的少年對中國人民的友誼。四課時安排《太陽是大家的》兩課時； 《一面五星紅旗》兩課時： 《賣木雕的少年》兩課時；《中國國際救援隊，真棒！》一課時； 日積月累一課時； 寫字一課時； 寫作兩課時；第八單元一、教材簡析：本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個語文園地外，一共選入四篇課文。《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》是精讀課文；《夸父追日》是略讀課文。本單元的學習目標：一是引導學生感受古人豐富的想象；二是積累生動的語言；三是拓展開去，引導學生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。本組課文的教學思路有三：一是閱讀提前，營造閱讀氛圍。二是精讀帶路，領略神奇和美好。三是閱讀延伸，發(fā)揮整合功能。二、教學目標：１、認識16個生字，會寫35個字；正確讀寫28個新詞２、通過復述和表演把握課文內容，積累生動的語句；背誦2首古詩。３、收集相關資料；４、以“假如我會變”為題寫作，想一想你想變成什么？展開合理想象，把內容寫清楚三、教學重點：認識16個生字，會寫35個生字，正確讀寫28個新詞。有感情地朗讀課文，復述和表演課文。培養(yǎng)學生觀察的方法、表達的能力。教學難點：以“假如我會變”為題寫作，想一想你想變成什么？展開合理想象，把內容寫清楚四、教學時間安排：共需12——13課時第三篇：三年級語文下冊第八單元備課人教版小學語文三年級下冊第八單元教學計劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“成語故事”五個部分。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關文章。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。教師在教學時，要酌情給學生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類不能科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。要了解其中蘊含的文化知識、風俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。同時，要讓學生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質疑探究。這是本學期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結全冊、盤點學習一組課文收獲的任務。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學生，本組的學習，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎上一吐為快，才能更好地完成本組的學習任務。【單元教學目標】，會認16個生字。，積累好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。【單元教學重、難點】，體會詩中豐富的想象。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。，寫一篇習作暢想“我會變”?！締卧n時安排】《古詩兩首》 3課時 《西門豹》 3課時 《女媧補天》 2課時 《夸父追日》 1課時語文園地八 4課時 合計 13課時 第八單元備課 29 古詩兩首學習目標“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，并愿意講給別人聽。課前準備、教學掛圖、古典音樂。第一課時談話導入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。，理解“乞巧”?！捌颉保M詞：乞求、乞丐等?！捌蚯伞?。自主學習，初步感知，讀正確、讀流利這首詩?！跋觥?，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。再讀感悟，品味詩意 。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。，吟誦詩句。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。□教學設計。識字寫字，仔細觀察怎樣寫好字。“乞、霄”，學生練寫。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。第二課時 復習導入《乞巧》?！捌?、巧、霄、渡”4個字?！舵隙稹?，學生講關于嫦娥的故事。自主學習，感悟詩意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。引導學生配樂，邊想象情景邊朗讀。背詩比賽 。識寫生字 。教師范寫“屏”。拓展練習同學們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。教學反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級下冊第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。在教學中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實現(xiàn)了師生互動、生生互動，拓展的了思維，讓詩的情景在學生的腦海中活起來。最重要的是，通過教師創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，喚起學生已有的生活體驗，并結合小時候所聽、所看的神話傳說故事，引導學生在探究活動中自悟自得，發(fā)展了學生的思維能力和表達能力。在教學《乞巧》《嫦娥》這兩首古詩時，正好看了小學生古詩文的教學要注意“三要三不要”。三要：詩句要反復朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。三不要：介紹背景不要過全；詩句翻譯不要過細；意境體會不必過深。教學本課時我就借鑒了這“三要”和“三不要”。讓學生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學過程中依據(jù)學生的課堂生成來進行。有個學生講到“乞巧”的意思時，好多學生都做了補充，我也不知不覺中將自己知道的對學生做了補充介紹。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學生的學習狀態(tài)又不錯，我犯難了，深感教學不易啊！西門豹教學目標：初步學會抓重點段給課文分段。學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。教學難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、設置懸念，揭示課題：同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時