【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單元課時(shí)安排】《古詩(shī)兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，并愿意講給別人聽。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說。，理解“乞巧”?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等?！捌蚯伞薄Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。再讀感悟，品味詩(shī)意 。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩(shī)意。，吟誦詩(shī)句。練說促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩(shī)，看誰故事講得好，古詩(shī)背得棒?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)。識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字?！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。背詩(shī)比賽 。識(shí)寫生字 。教師范寫“屏”。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩(shī)是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩(shī)人林杰和李商隱所作。這兩首詩(shī)廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。在教學(xué)中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拓展的了思維，讓詩(shī)的情景在學(xué)生的腦海中活起來。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)《乞巧》《嫦娥》這兩首古詩(shī)時(shí)，正好看了小學(xué)生古詩(shī)文的教學(xué)要注意“三要三不要”。三要：詩(shī)句要反復(fù)朗讀；詩(shī)意要大致理解；全篇要熟練背誦。三不要：介紹背景不要過全；詩(shī)句翻譯不要過細(xì)；意境體會(huì)不必過深。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。讓學(xué)生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行。有個(gè)學(xué)生講到“乞巧”的意思時(shí)，好多學(xué)生都做了補(bǔ)充，我也不知不覺中將自己知道的對(duì)學(xué)生做了補(bǔ)充介紹。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯(cuò)，我犯難了，深感教學(xué)不易啊！西門豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。四、研讀課文第一段西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思共同討論，寫調(diào)查報(bào)告交流五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。抓住西門豹對(duì)巫婆說的話,讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色地懲治了邪惡，為老百姓?qǐng)?bào)了仇，抓住人物的話要求學(xué)生注意帶點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，就會(huì)懂得西門豹并不是真的在等巫婆回來，而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”，“連氣也不敢出”，“面如土色”，“跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”等。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε拢繃^的老百姓都明白了什么？有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗麄兠靼?，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個(gè)個(gè)嚇得沒了魂?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們知道他們罪惡大，西門豹不會(huì)饒了他們，老百姓也不會(huì)饒了他們?！苯處熯@時(shí)進(jìn)一步追問：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會(huì)想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái)，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓?！庇械膶W(xué)生說：“要不是西門豹來做官，還不知道要害多少人家的女兒，西門豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。由此可見，在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。3女媧補(bǔ)天教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。自學(xué)課文生字詞。有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)?。?，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文生字詞。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備： ?！蔽宀适钡膶?shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話激趣。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。： 。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書寫生字。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷?？吡憾矗】?。山岡：：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。十、指導(dǎo)熟讀全文。十一、作業(yè)。板書：3.女媧補(bǔ)天 ？ ？，會(huì)是什么樣的情形呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)?？纯ㄆx生字詞。讀后說說課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情 ，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。，體會(huì)女媧的精神?！八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！鄙何覐乃詾??費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。九、齊讀課文，小結(jié)。十、作業(yè)。《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》這是個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說一說自己最喜歡的自然段，并說出為什么？再讀一讀。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問為什么？有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫出了女媧不怕困難補(bǔ)天的事。有的學(xué)生說，因?yàn)榕畫z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她。也有的學(xué)生說，天補(bǔ)好了，很高興，當(dāng)然喜歡這一段。還有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫女媧不僅勤勞，而且不怕困難，終于把天補(bǔ)好，所以一定是大家都喜歡這個(gè)自然段。也有的學(xué)生說這段主要寫女媧不怕困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段。接著，另一個(gè)同學(xué)說：“沒人喜歡第一自然段?！蔽矣謫枺骸盀槭裁?？”很多同學(xué)不約而同地說：因?yàn)榈谝蛔匀欢螌懙谝蛔匀欢螌懱炱屏艘院?，世界變得很可怕，誰也不喜歡這樣。此時(shí)，我大吃一驚，真沒想到他們竟然說出自己的喜歡、憤恨、崇敬、向往、同情的感受。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，就能聽到學(xué)生幼稚的語言，真實(shí)的感受。夸父追日學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。，交流讀書感受。，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。，評(píng)選故事大王。課外拓展、手杖變成桃林的圖畫?！犊涓缸啡铡方虒W(xué)反思《夸父追日》是一則趣味性很強(qiáng)的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。故事講述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓人們能時(shí)刻享受到太陽(yáng)的亮光，決定把太陽(yáng)搬到地上來。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了