【文章內(nèi)容簡介】 、悟中激創(chuàng)。課時安排：翻越遠(yuǎn)方的大山 2課時雪兒 2課時花瓣飄香 2課時習(xí)作２２課時練習(xí)2 ３課時 討論摘要：**：劉翔獲得冠軍意義重大應(yīng)結(jié)合有關(guān)背景加以介紹，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。**：學(xué)完第五課以后可以遷移運用。學(xué)文后想象：“我”與雪兒的語言、神態(tài)以及心理活動，寫一段“我”與雪兒告別的情景。**：第六課多練讀課文的對話部分，指導(dǎo)讀懂對話。**：第六課適宜讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，從而通過課本劇加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。**：本單元的幾篇課文應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育。第三單元集體備課講稿時間：第五周 地點：中年級辦公室 出席人：** ** ** ** 主備人：** 過程及內(nèi)容： 教材分析：第三單元包含四篇課文，一篇習(xí)作和練習(xí)3。四篇課文分別是《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老師》。盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不相同，但在文章寫法上有一個共同點：都是按事情的發(fā)展順序來寫的。在練習(xí)3的處處留心和讀讀背背中的小詩《時間》所稱贊的人物品質(zhì)與前面這幾篇課文能夠建立相似塊。如果我們從綜合的角度來看待它們，就能在教學(xué)中實現(xiàn)整體建構(gòu)。這一單元主題為“名人故事”。單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元54個生字，會寫39個生字能正確、流利、有感情地朗讀課文。弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。，走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟人物品質(zhì)，深入理解課文內(nèi)容。《菩薩兵》、《大作家的小老師》，背誦積累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。，教會孩子向古今中外的名人學(xué)習(xí)，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，形成積極的人生觀、價值觀。認(rèn)識詞語的本義和引申義。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。口語交際：教會學(xué)生與人商量。明白自己有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，寫下自己頭腦中保存下來的精彩發(fā)現(xiàn)，把“我的發(fā)現(xiàn)”寫得有意思。教學(xué)重難點：掌握本單元較難讀的詞語。練寫本單元較難寫的10個生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、預(yù)。讀通本單元課文中較難讀的部分。結(jié)合課文內(nèi)容，理解課后思考題。教學(xué)方法：《菩薩兵》這一課引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心句――最后一句作為課文研究的主題。重點抓住朱總司令的三句話反復(fù)研讀，通過理解“吃盡”“烏云”“糊涂”“怨不得”“盡心盡力”“種好”這些詞語來體會軍民之間的魚水之情，從而理解題目為何叫“菩薩”兵的這一難點。關(guān)于復(fù)述故事，我們可以適當(dāng)提示學(xué)生復(fù)述的方法，比如可以根據(jù)故事發(fā)生的時間前后來復(fù)述?！独顝V射虎》這一課引導(dǎo)學(xué)生在文本的三、四重點段反復(fù)閱讀品味，抓住描繪李廣射虎動作的詞語，讓學(xué)生體會描寫的傳神和生動；抓住李廣隨從感嘆的情景，感受李廣技藝高超產(chǎn)生的影響，從而達(dá)到對李廣神勇無比這一難點的突破；《少年王勃》課文的第三、四自然段是重點，以第四自然段中的關(guān)鍵詞“文思泉涌、筆走如飛”為突破口，由此帶動全文，使文本的人物、中心都通過這一突破得到圓滿的解決。教學(xué)時可以這樣處理：在熟讀課文、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Α拔乃既缛薄ⅰ肮P走如飛”、“拍案叫絕”這些詞的理解。在一遍遍朗讀、一次次體會的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解這些詞語是水到渠成。讓學(xué)生通過這些詞語感受少年王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過人。練習(xí)的處理：第4題，理解詩句的意思。訓(xùn)練時，可以先讓學(xué)生順著詩句的順序，說說字面的意思；再根據(jù)課文的第3節(jié)的內(nèi)容，自己說說；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，找出不同來。也可以再提高要求，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句的對仗。《大作家的小老師》上課前讓學(xué)生質(zhì)疑，會有學(xué)生問“大作家為什么拜小老師？”以這個問題為文章的切入點。其中蕭伯納和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點，是課文的重點。指導(dǎo)蕭伯納及小女孩說話時的語氣，這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生再結(jié)合上下文理解一下，讓學(xué)生感悟到，蕭伯納是為了帶給小姑娘驚喜。為全文理解蕭伯納是個謙虛自律的人打下基礎(chǔ)。同時引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模擬蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。再聯(lián)系課文第四自然段“不覺為之一震”讓學(xué)生說說蕭伯納是個怎樣的人？從而體會他的嚴(yán)于律己。在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己做一回蕭伯納和小女孩，分角色試著讀一讀課文。最后再回歸到上課前同學(xué)疑問：大作家為什么拜小老師？練習(xí)學(xué)生的說話能力，同時幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。關(guān)于練習(xí)：第4題，比較兩句話的語氣。這兩句話，都是要別人做什么。這樣的句子，叫祈使句。祈使句，有兩種語氣，一種是命令（第1句），另一種是請求（第2句）。使用的對象是不同的，效果也會不一樣?？梢栽趯W(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，作適當(dāng)?shù)奶崾?。?xí)作3先讓學(xué)生默讀例文，然后討論：小作者發(fā)現(xiàn)了什么？再讓學(xué)生說一說，生活中自己發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？重點指導(dǎo)學(xué)生使用自己積累的好詞語以及使用打比方、擬人等修辭手法，把自己的發(fā)現(xiàn)寫得有趣。練習(xí)3處處留心練習(xí)的重點是指導(dǎo)理解“蕩漾”。上冊教材中出現(xiàn)了“漾”這個字，要求聯(lián)系上下文確定這個字的意思，這個練習(xí)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識詞語的本義和引申義，感受漢語語言的豐富內(nèi)涵，有助于準(zhǔn)確、鮮明、生動地運用詞語。教學(xué)“讀讀背背”時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文《少年王勃》了解成語的意思，教學(xué)時，我們不要孤立地去解釋詞語的意思，可以說出其中一個成語的意思，學(xué)生根據(jù)意思說出是哪個成語即可。口語交際教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并說說在遇到這樣的情況時，如何和別人商量。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。課時安排：７、菩薩兵2課時李廣射虎2課時少年王勃2課時大作家的小老師2課時習(xí)作32課時 練習(xí)33課時討論摘要：**：在學(xué)習(xí)第七課的六、七兩個自然段時，通過理解關(guān)鍵詞和感情朗讀，使學(xué)生對朱德總司令對藏胞的關(guān)懷之情有深入的體會，從而認(rèn)識紅軍與反動軍隊的本質(zhì)區(qū)別。**：背誦《塞下曲》這首詩，應(yīng)在學(xué)生理解了課文，了解了李廣的故事之后再做要求。**：指導(dǎo)學(xué)生朗讀第九課第三自然段時，教師最好先適當(dāng)范讀，并借助PPT來激發(fā)學(xué)生展開想象，體會秋之寧靜、壯美、深遠(yuǎn)。**：第十課，學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，讓學(xué)生體會蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣的胸懷。**：學(xué)完課文后，還可以讓學(xué)生去閱讀課外書籍，搜集大量的資料來進(jìn)行交流，把蕭伯納的這種謙遜自律的精神真正植入學(xué)生的心靈。第四單元集體備課講稿時間：第七周 地點：中年級辦公室 出席人：** ** ** ** 主備人：** 過程及內(nèi)容： 教材分析：本單元包括3篇課文和一個綜合練習(xí)。這三篇課文的內(nèi)容雖然不同，但都表現(xiàn)了作者熱愛大自然的思想感情?！囤s海》敘述了“我”童年時代跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！逗苫ā肥且黄獙懢暗纳⑽?。課文描寫了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受?！豆旁妰墒住访鑼懥俗鎳拿矫??！读?xí)作4》寫看圖寫一段話，使學(xué)生學(xué)會運用標(biāo)點符號。練習(xí)4安排了五項內(nèi)容，包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字。教學(xué)理念：在教學(xué)中充分利用教材中優(yōu)美的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，使學(xué)習(xí)個性化。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。學(xué)會本單元生字，其中田字格上面的字只識不寫，解由生字組成的詞語。能說出在 童年的記憶里發(fā)生過的一些趣事。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)文中抓住主要景物進(jìn)行描寫的寫作方法。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。學(xué)會本單元生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能說出在 童年的記憶里發(fā)生過的一些趣事。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住主要景物進(jìn)行描寫的寫作方法。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄音機(jī)、詞語卡、小黑板。課時安排：1趕海2課 時1荷花2課 時1古詩兩首2課 時習(xí)作42課 時 練習(xí)43課 時 討論摘要：**：指導(dǎo)朗讀《趕?！芬徽n，可以練習(xí)表情朗讀，還可以配上動作，進(jìn)行表演讀。**：《趕?！芬徽n可以讓學(xué)生講述自己童年的趣事，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。**：《荷花》中想象的部分，學(xué)生不能正確感悟，要多讀，多指導(dǎo)，在熟讀的基礎(chǔ)上感悟。**：古詩教學(xué)要強(qiáng)調(diào)誦讀，讓學(xué)生充分地讀，從讀中發(fā)現(xiàn)問題，由讀來解決問題，把讀和想象、讀和理解結(jié)合起來，在誦讀中感知形象，體味語言，賞詩中景，悟詩中情，揣摩詩歌意境，感受詩詞魅力。第五單元集體備課講稿時間：第九周 地點：中年級辦公室 出席人：** ** ** ** 主備人：** 過程及內(nèi)容： 教材分析：本單元閱讀部分的三篇課文都是兒童喜聞樂見的科普童話，文字淺顯，故事引人入勝，是孩子們喜歡的類型?！段覒?yīng)該感到自豪才對》是一篇知識性童話故事，講述了小駱駝由自卑轉(zhuǎn)向自豪的故事。《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，形象地介紹了水上飛機(jī)的多種用途?！陡櫯_風(fēng)的衛(wèi)星》也是一篇科學(xué)童話，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的故事。《習(xí)作5》要求學(xué)生有目的地收集資料，整理、綜合資料，寫一篇介紹端午節(jié)的短文?！毒毩?xí)5》共安排了五個板塊的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是本次練習(xí)的重點。設(shè)計理念：結(jié)合“童話”的特點，注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，凸現(xiàn)出“童話”的學(xué)習(xí)情境，感受“童話”的語言美、思想美、意境美。三篇科普童話在表達(dá)方式上，兼有敘述和描寫，擬人化的手法讓語言形象、生動，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的提供了很好范例。讓學(xué)生在生動有趣的故事中獲得科學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的向往和熱愛。教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風(fēng)生”造句。認(rèn)識多音字“散”、“難”。能正確、美觀地書寫本單元29個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會正確使用標(biāo)點符號引號、省略號。能有條理地復(fù)述課文《我應(yīng)該感到自豪才對》，分角色朗讀《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。能學(xué)會三篇童話擬人的寫作手法，續(xù)寫童話故事《第二次相遇》能通過學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機(jī)》和《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》了解一定的科普常識，同時充分發(fā)揮豐富的想象，進(jìn)而激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。能篩選、歸納、整理關(guān)于端午節(jié)和廣告的資料，提高自己綜合運用信息的能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點和難點：本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的科普童話，文字淺顯，故事引人入勝，是孩子們喜歡的類型。在教學(xué)中，要特別關(guān)注“童話”，注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，凸現(xiàn)出童話的學(xué)習(xí)情境，感受童話的語言美、思想美、意境美。課時安排：1我應(yīng)該感到自豪才對２課時1水上飛機(jī)２課時1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星２課時習(xí)作５２課時 練習(xí)５３課時 討論摘要：**：第14課課后練習(xí)第四題的內(nèi)容是：“沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做？”這道題也明確地提示我們，在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了相關(guān)的動物常識，品悟到故事所蘊含的道理后，還應(yīng)讓學(xué)生“續(xù)寫”、拓展延伸。**：教學(xué)14課，不宜一板一腔地串講，宜以此為突破點展開教學(xué)。揭示課題后，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說說對課題的理解，并根據(jù)課題提出相關(guān)問題，然后，組織學(xué)生讀書思考、討論交流，解決問題，最后，組織學(xué)生“續(xù)寫”。**：第15課可以采用“以演助讀”的方法，來促進(jìn)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)剡\用“以演助讀”的方法，能夠促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、課本角色的體驗。**：在學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容后可以設(shè)計這樣的話題：假如你是發(fā)明家，你想發(fā)明創(chuàng)造哪一種新型的水上飛機(jī)？為什么？**：第16課學(xué)完以后可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，并讓資料化為“我”所用，化為同學(xué)們所有，讓學(xué)生們做到“資源共享”。第六單元集體備課講稿時間：第十一周 地點：中年級辦公室 出席人：** ** ** ** 主備人：** 過程及內(nèi)容： 教材分析：本單元共安排了《“你必須把這條魚放掉”》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》、還有《練習(xí)6》。這三篇課文有的教育學(xué)生時時處處都要嚴(yán)格自律；有的描寫讓學(xué)生體會自然界中事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞平衡將會給環(huán)境帶來災(zāi)難；有的讓學(xué)生體會有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生懂得保護(hù)有益動物的意識。教學(xué)理念：在教學(xué)中充分利用教材中優(yōu)美的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，使學(xué)習(xí)個性化。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。學(xué)會本單元生字，其中田字格上面的字只識不寫，解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。學(xué)會本單元生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能說出在 童年的記憶里發(fā)生過的一些趣事。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住主要景物進(jìn)行描寫的寫作方法。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄音機(jī)、詞語卡、小黑板。課時安排：17.“你必須把這條魚放掉”2課時 2課時 2課時習(xí)作６2課時 練習(xí)6３課時 討論摘要：**：第17課標(biāo)題獨特，觀照全篇，教學(xué)時可采用“標(biāo)題突破法”，由點及面，由事及理，教學(xué)效果應(yīng)不言而喻的。同時，本文文質(zhì)優(yōu)美，故事生動，運用“情景教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入月下垂釣的動人意境，去感受美，領(lǐng)悟美，學(xué)生當(dāng)會興味盎然，獲益更多的。**：第18課教學(xué)時可以圍繞“功臣”和“禍?zhǔn)住边@一突破點，啟發(fā)學(xué)生緊密結(jié)合課文描寫，從中找出兩組鮮明對比之處，達(dá)到釋疑解惑的目的——一是凱巴伯森林的自然生態(tài)由蔥郁到枯黃的對比；二是鹿群由活潑美麗、嬉戲到饑荒、疾病的對比。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主探究這