三年級語文備課教案人教版(編輯修改稿)
2024-12-06 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文，在讀課文的同時，標記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容?！ 〕鍪径嗝襟w課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況?！ ?1)熟讀生字?！ ∮憛挕∨稹∨u 訪問 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清 (2)牢記多音字?！ ∪⒗首x教學(xué)?！ 》纸巧首x課文?！ ?1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏?！ ?3)揣摩人物心理，把握角色形象?！ ?4)分配角色，進行朗讀?！ 熒涣?，教師點評?！ ≡O(shè)計意圖： 分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ ∷?、品評形象，深入理解?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)?！ “鍟骸皠e人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心 童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”了?！ 」适吕锏男」肥且恢辉鯓拥男」? (1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標) 設(shè)計意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達的含義?！ ∥?、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸?！ ”疚淖顬橛腥さ氖亲髡邽樽约旱耐捵髌吩O(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當?shù)狞c評。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置。當然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定?！ W(xué)生們可能有多種預(yù)測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，都是有依據(jù)的?！ ≡O(shè)計意圖： 童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示?！ ×?、課堂小結(jié)?！ ∥覀兠總€人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過?！ ⊥挕缎」穼W(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界，同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲?！ ⌒W(xué)語文三年級教案3 《總也倒不了的老屋》 教學(xué)要求： “暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面?！ ?，感受故事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)?！ 〗虒W(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事?！ 〗叹邷蕚洌航虒W(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一
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