人教版小學語文三年級教案(編輯修改稿)
2024-11-09 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們很要好，加上克萊蒂是個“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對“我”所做的一切和有意報復，很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。）三、閱讀分析第三段（9——13）放學后，克萊蒂主動要求跟“我”重歸于好。——和好過渡：他們都說了在外邊等著對方，我們可能會為他們擔心，是不是會打起來。事實怎樣呢？大家自由讀讀9——13自然段，看看事情究竟是怎么樣的。１、邊讀邊想，再議論：他們打架了嗎？（沒有）和好了嗎？（和好）。板書：和好?！敖K于挨到了放學”讓你體會到了什么？舉例：我終于做完了家庭作業(yè)；終于表示過程很長。（說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應付克萊蒂）２、“我獨自在街上走著”，從“獨自”這個詞推測，平時放學回家一定不是“獨自”，是怎樣走的呢？（可能跟克萊蒂同行，還有可能和同學們結伴同行）３、今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我”故意的，責任在“我”。可是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當“我”聽見克萊蒂從后面跟上來的時候，先是“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我，“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？（防御克萊蒂打來。因為父親說過，自己錯了，別人打你時千萬不要還手，只要防御就是了。）４、出人意料的是克萊諦是怎樣做的呢？議一議，現(xiàn)在你覺得克萊諦是個什么樣的孩子？板書（寬容 友好）。（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好，也說明他的確是個“好人”）課文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)克萊諦的寬容，友好的。(出示課件).“我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？（連連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動，高興得不得了）５、分角色朗讀第三段。四、學習第四段 14 ——教育過渡：一對好朋友和好了，真令人高興，安利柯回去后把這件事告訴了爸爸，又發(fā)生了什么事呢？１、“不料”是什么意思？沒有想到父親的反應會是這樣 …２、父親把臉一沉說的話，該怎么讀？３、指名讀父親的話。４、齊讀父親的話。你覺得父親的話講得對嗎？（突出：“既然……就應該……更不應該）５、輕聲齊讀全段。（根據(jù)時間，可有可無）在文中再找出有關父親對我說過一些話的句子好好體會一下。共三處。“我又記起父親應該知錯認錯的話來?！笨晌倚睦飬s在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。五、（根據(jù)時間，可有可無）有感情地朗讀全文六、小結讀后感受讀了課文，你喜歡克萊諦還是安利柯？克萊諦寬容，友好，珍惜友誼；安利柯知錯能改。說明(出示課件)同學之間要友好相處,真誠相待,有了錯誤要勇于承認,，大家知道應該怎么做了嗎？七、小練筆（出示課件）讀了課文，寫一寫和同學發(fā)生過的一件事情?！景鍟O計】爭 吵克萊蒂——安利柯爭吵——反思——和好——教育寬容友好第三篇：人教語文教案人教語文教案聯(lián)系上下文，理解詞語、句子及課文內(nèi)容。感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。學習試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。有感情地朗讀課文。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了這課的生字詞，現(xiàn)在我們再來復習一次。.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、
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