人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案人教版新課標(biāo)五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動(dòng)詞畫(huà)下來(lái)。(“抱起來(lái)”“摟在懷中”“飛走了”) ，這一節(jié)最主要的句子是哪一句?(“飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。”) ，又怎么飛走，請(qǐng)看圖。 (出示幻想畫(huà)面) ，看著圖想象一下，奶奶見(jiàn)到小孫女會(huì)怎么疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會(huì)對(duì)奶奶訴說(shuō)什么? 看圖、想象、描述。 她倆飛到哪兒去，飛到“那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！边@是這一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的?(概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強(qiáng)烈追求的境界。) (1)比較讀： ①飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去。 ②飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去。 為什么要先用“三個(gè)來(lái)強(qiáng)調(diào)? (2)練：我們可以從全篇來(lái)看。 小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁? 為佬幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來(lái)? 這是為什么?回答時(shí)，注意胙“國(guó)為”。 (3)這說(shuō)明之所以用“沒(méi)有。沒(méi)有。也沒(méi)有?！睆?qiáng)調(diào)，是因?yàn)樗纳钤跇O度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖，這樣幸福，她會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的呢? 輕聲齊讀部分。 指點(diǎn)：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。來(lái)表達(dá)女孩臨前的美好幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎?在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎?在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦。只有死了，才沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦。因此小女孩飛向那里，實(shí)際上是向死亡走去。朗讀時(shí)既要把小女孩對(duì)美好生活的渴求表達(dá)出，又要讀出這只不過(guò)是美好的幻想，把這種凄涼和悲慘讀出來(lái)。 正如上面的“在光明和快樂(lè)中飛走了”用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀，嗎?這雖然是小女孩的幻想，但實(shí)際上這“光明是什么?快樂(lè)又是什么?” 指點(diǎn)：光明只不過(guò)是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂(lè)只是和已經(jīng)死去的的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語(yǔ)調(diào)讀。 △朗讀示范。 速度要慢，因“光明”實(shí)際上是黑暗，“快樂(lè)”實(shí)際上是痛苦。 那“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來(lái)就知道該怎樣的語(yǔ)句。 △齊讀。 △女生齊讀。 現(xiàn)在你們懂了嗎?三次幻想得樣美妙，是為了什么? 特點(diǎn)：越是幻想美妙，越感到現(xiàn)實(shí)的悲慘。 段意：美妙的幻想，悲慘的現(xiàn)實(shí)。 四、讀講課文第三段。 導(dǎo)入：事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。 自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫(huà)面。 (自學(xué)、想象) 3?！八懒耍谂f年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)?想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了。 誰(shuí)能說(shuō)一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富人的時(shí)候”，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的不公平。 釋疑：她“為什么帶著微笑”而小揚(yáng)科卻是“睜著眼睛，眼珠不再動(dòng)了?！? 小揚(yáng)科被地主管家活活打死，他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩對(duì)美好生活的悲慘，寫小女孩含笑而死，從里表現(xiàn)了安徒生對(duì)小女孩深切的同情和愛(ài)。小女孩死得太慘，她活著不能得到的，而又是她追求的快樂(lè)、幸福，讓她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧，但這樣一寫更感到現(xiàn)實(shí)的冷酷，我們讀者更感到小女孩的遭遇是太凄慘了。 但是，當(dāng)時(shí)人們不理解她。“她想給自己暖和一下。”他們只知道她窮，她苦，她凍死了。今天我們理解了，想得很多也很深，很好。 五、總結(jié)全文。 學(xué)到這里，我們明白了，這個(gè)童話寫的是什么事，請(qǐng)用題目做主語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整?？梢约由蠒r(shí)間、環(huán)境。 _________，_________，賣火柴的小女孩_________。 現(xiàn)在我們看一下全文。 因?yàn)槭莾鏊?，課文中寫“冷”得很多，請(qǐng)你從課文找一找含有“冷”的詞語(yǔ)或句子。一起找。板書(shū)： 天冷極了 天又黑又冷 小女孩又餓又冷 更冷了 家里和街上一樣的冷 一堵又厚又冷的 請(qǐng)用“冷”組詞，然后組成詞組，說(shuō)說(shuō)小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說(shuō)起，先說(shuō)自己然后說(shuō)那社會(huì)。 寒冷的天氣 冰冷的雪地 冷漠的
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