人教版最新實用的小學(xué)三年級上冊語文教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。 策略與方法：合作交流，讀中感悟。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激情引趣、導(dǎo)入新課。 教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。 師：“看到題目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言。) 二、初讀課文，整體感知。 學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 用各種形式理解文中詞語。 如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。 如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。 三、再讀課文，深入品味 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句。 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。 重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 學(xué)生獨立描紅書寫。 五、拓展延伸，積累實踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。 小學(xué)三年級語文教案4 《剃頭大師》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 重點難點 抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。 會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 教學(xué)課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 (課件出示)出示理發(fā)圖片。 提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學(xué)生字。 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 試著讀課文。 (課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標(biāo)出自然段的序號。 (2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反
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