新編人教版三年級(jí)語文教案上冊(cè)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)放在一起讀嗎? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。) 當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)你在詩中找一找，還有類似的語句嗎? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。) (1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀?！ ∫魂囮嚽镲L(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟?！ ?指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。) (2)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里?！ ?指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。) (3)聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。 聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇??！ ?指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。) 還有一節(jié)，誰能來試著讀讀?其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的?！ ≡俪鍪荆郝犅牐哌M(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。 ，讀出趣味： 聽著大家的朗讀，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里。 (1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎? (引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補(bǔ)充語言訓(xùn)練：黃葉會(huì)說什么?蟋蟀會(huì)唱什么?) (2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎? (出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。) (3)出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎? (嘗試用不同的句式表達(dá)聽到的雨聲。) (4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。 (5)組織全班交流，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)?！ 。x好結(jié)尾： 出示：聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去?！ ÷犅牐覀?nèi)ヂ犌锏穆曇??！ ?聲音漸小，秋去秋來。) 三、小結(jié)： 聽聽，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景 小學(xué)三年級(jí)語文教案3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： “鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 ，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： ?！ ！ ≌n前準(zhǔn)備： 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件?！ W(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。 ?。哼@兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎? ，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 ?。耗阌X得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? ?！ 。骸 ?，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前? 。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎? 二、聽讀課文，感知內(nèi)容?！ ?。要求：邊聽邊想象畫面?！ ?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美?！ Ｒ螅鹤x準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍?！ ！ 。纯凑n文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動(dòng)情?！ ??！ ?1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法?！ ?2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解?！ ?3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么? ?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么? (2)指名學(xué)生朗讀后并回答?！ ?3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 (4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎? 四、變讀為述，積累語言?！ 。杭偃缡窃谠姼枥收b會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽? ，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)?！ ！ ∥濉⒆R(shí)字寫字?！ 。涣鲗W(xué)法。 注：注意區(qū)別“飄、漂、票” ，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家
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