新編人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)放在一起讀嗎? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)節(jié)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，第二節(jié)寫(xiě)蟋蟀鳴叫。) 當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)你在詩(shī)中找一找，還有類(lèi)似的語(yǔ)句嗎? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語(yǔ)句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。) (1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀?！ ∫魂囮嚽镲L(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。 (指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過(guò)”“歌吟”。) (2)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里?！ ?指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。) (3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。 聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音?！ ?指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。) 還有一節(jié)，誰(shuí)能來(lái)試著讀讀?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么讀的?！ ≡俪鍪荆郝?tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音?！ ?，讀出趣味： 聽(tīng)著大家的朗讀，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里?！ ?1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你能看到那幅畫(huà)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場(chǎng)景，補(bǔ)充語(yǔ)言訓(xùn)練：黃葉會(huì)說(shuō)什么?蟋蟀會(huì)唱什么?) (2)我們把詩(shī)歌變成了圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)變成詩(shī)歌嗎? (出示秋雨圖和詩(shī)歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。) (3)出示第三小節(jié)，你聽(tīng)到了什么聲音?你能用這樣的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? (嘗試用不同的句式表達(dá)聽(tīng)到的雨聲。) (4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫(huà)面來(lái)?和同桌說(shuō)一說(shuō)?！ ?5)組織全班交流，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)?！ 。x好結(jié)尾： 出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去?！ ÷?tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音?！ ?聲音漸小，秋去秋來(lái)。) 三、小結(jié)： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： “鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分?！ ?，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?！ ??！ ≌n前準(zhǔn)備： 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)?！ 。哼@兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎? ，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 ?。耗阌X(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? ?！ 。骸 ?，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前? 。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎? 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容?！ ?。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 ?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。 。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍?！ ！ ?，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動(dòng)情?！ ??！ ?1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法?！ ?2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解?！ ?3)想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么? ?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么? (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。 (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。 (4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎? 四、變讀為述，積累語(yǔ)言?！ 。杭偃缡窃谠?shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)? ，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)?！ ??！ ∥?、識(shí)字寫(xiě)字?！ ?，交流學(xué)法?！ ∽ⅲ鹤⒁鈪^(qū)別“飄、漂、票” ，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家
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