語文三年級上冊語文教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎?(師板書題目：長城和運(yùn)河 生齊讀課題) 你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件) 二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)課文。 (1)各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識的字詞，說說課文是以什么為主線 (2)引出主要內(nèi)容的?！ ?2)會讀會寫田字格中的生字?！ ?3)運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思?！ ∵B綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂 教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)?！ z查自學(xué)效果。 (1)出示詞語： 駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫 不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶 (2)指名逐個讀這些詞語。 (3)指名解釋詞語。 連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏?！ ∏垓暄眩哼@里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動的說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒?！ ∽V寫：本文引申為編寫贊美的詩歌?！ 〔恍啵河啦荒?。本文指詩歌傳誦千古?！ ?chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。 奇跡：奇異的景象?！ √焯茫哼@里指美麗的杭州。 (4)齊讀出示的生詞?！ ?5)指導(dǎo)書寫生字?！ ∪?、理清脈絡(luò) 默讀課文，看看詩歌的`兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面? 學(xué)生自學(xué)后討論。 四、精讀課文第一部分 導(dǎo)讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢? 講讀?！ ”容^： 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。 我看見了一個奇異的景象。 穿行能否改成爬行?(運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說?！ ∧阌X得長城怎樣?東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。不朽有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? 祖先該怎么理解?比較： 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡?！ ∽詈髢尚性诘谝徊糠种衅鹗裁醋饔?(突出中心) 指導(dǎo)朗讀?！ ?1—4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地) (5，6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地) (7，8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地) 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議?！ ?指名讀，生評議。 1齊讀。 五、布置課堂作業(yè) 用鋼筆描紅。 注意坐姿四訣和握筆姿勢?！ ∮^察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話?！ 【摭堖B綿起伏奇跡曲折蜿蜒 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字詞。 指名有感情地朗讀第一部分。 哪個詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆?(不朽) 二、精讀第二部分 導(dǎo)讀。 聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子?！ ?京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇) 講讀?！ ?1)觀察書中插圖，填空并回答問題?！ ∠窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎?(相似之處在于：扁，柔，有光澤等) (2)比較： 像綢帶飄落在大地。 像綢帶飄落到大地。 像綢帶飄向大地?！ ?3)你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇這 (4)句話讀懂了什么
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