【文章內容簡介】 第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習?！　∽詫W提示：　?。?）我想變成什么？為什么？　?。?）提出自己不明白的問題，小組討論。　?。?）用讀或演的形式匯報?！　〗涣鲄R報?！　。?）交流第一、二節(jié)內容。　?。?）學習第三節(jié)?！　≈该x第三節(jié)。啟發(fā)學生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？　　鼓勵學生充分說?！　〗鉀Q疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？　?。?）學習第四節(jié)?！　↓R讀第四節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解?！　l(fā)學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么？　　學習第五節(jié)?！　。?）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？　?。?）交流匯報?！　∷?、鞏固練習?！　∨錁?，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好?！　⊥扑]讀得好的同學向大家匯報?！　∨錁俘R讀課文?！　∥?、總結全文?！　∽x完課文，你有什么體會？　　學生充分說。　　教師總結。　　大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！　　三年級蘇教版語文教案8教學要求：　　讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。　　認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議?！　≡诰氄f的基礎上，把自己的想法和建議寫下來?！　〗虒W重點：　　能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來?！　〗虒W難點：　　努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點?！　≌n前準備：　　配套光盤　　教學時間：　　三課時　　教學過程：　　第一課時　　一師生談話，引出話題　　（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛?！　W生根據(jù)課件內容說話?！　《榫硢⑺迹囊贰　∽寣W生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？　　引導學生想象：蜻蜓會說什么？　　提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：　　有的憤怒地說：　　有的不解地說：　　有的痛苦地說：　　看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。　?。?）說給小組里的同伴聽?！　。?）指名發(fā)表看法?！　∽x例文，再交流?！　。?）學生自由讀?！　。?）指明朗讀?！　。?）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）共6頁，當前第4頁123456　　三看圖，指導表達自己的看法。　　cai：一個老頭叫賣青蛙?！　≌垖W生就這幅圖談談自己的看法?！　。?）給學生時間，讓他們構思，形成觀點?！　。?）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）　　將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）　　師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力?！　W生再次整理思路，準備成文?！　〉诙n時　　一學生完成初稿，教師巡視，個別指導?！　《该x自己的習作，集體評議：　　觀點是否鮮明、正確?！　“炎约旱囊娊庹f清楚沒有，有沒有憑據(jù)?！　∮袥]有獨到的見解?！　∪龑W生根據(jù)評議修改自己的初稿?！　『门笥阎g互改?！　∽约盒薷??！　〉谌n時　　一教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題?！　《W生自己修改習作，定稿?！　∪`寫習作?！　　　?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?學會本課生字，理解由生字組成的詞語。　　3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。　　4理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感?！　　　±斫庠姼鑳热?能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話?！　?　　?！　　　〉谝徽n時　　教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。　　教學過程　　一、.出示課題并解題　　　　同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形?！　?板書課題：讓我們蕩起雙槳　　教學生字：蕩、槳　　蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)　　槳：(提醒讀準三拼音節(jié)jiang)　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面?！　　　??！　?。　　(1)指名讀全文?！　?2)卡片正音。推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課　　(提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音。爽shuang翹舌音。灑sa平舌音)　　三、細讀課文　　?！　?1)指名讀課文。這一段共有幾句話?　　(2)理解詩句意思。　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)　　第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)　　他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)　　“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)　　(3)指名讀第五、第六行。　　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進?！拜p輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)　　(4)指導朗讀?！　⌒∨笥褌冊谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀?！　?5)小結并板書：倒映環(huán)繞(欣賞)　　。　　(1)指名讀第二小節(jié)?！　?2)理解詩句意思。　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)　　人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨)　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)　　(3)指導朗讀。　　小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)　　我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　?4)小結板書：迎灑望聽(唱歌)　　?！　?1)齊讀第三小節(jié)?！　?2)理解詩句意思。　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?　　(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)　　(3)指導朗讀?！　∽x第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚?！　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　?4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)　　三、作業(yè)設計　　。　　　　　　蕩()漿()推()浪()　　湯()槳()堆()狼()　　第二課時　　教學目的：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。　　教學過程：　　一、細讀第三小節(jié)。　　(1)齊讀第三小節(jié)?！　?2)理解詩句意思?！　　白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?　　(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)　　(3)指導朗讀。　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚?！　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　?4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)　　二、總結課文　　，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)　　?！　。f說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情?！　∠嚓P板書：自然　　熱愛黨　　祖國　　三、教學生字字形，指導書寫　　找出課文中左右結構的字。　　板書：推浪塔墻灑悄環(huán)　　指名說說怎樣記住這些字形?！　?主要引導學生用熟字記生字)　　如：“誰”記“推”“狼”記“浪”　　“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。(注意“墻”的筆順)　　指導書寫?！　　笆?、槳、墻”要寫得緊湊?！八币又袑?。　　學生練習描紅?！　∷?、課堂練習　　讀一讀，再抄寫?！　⊥崎_波浪輕輕飄蕩盡情　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽　　加偏旁組詞(小黑板)　　()()()()　　主良　　()()()()　　()()()()　　肖果　　()()()()　　在括號里填上合適的詞?！　∶利惖?)愉快的()　　涼爽的()盡情的()　　板書設計　　讓我們蕩起雙槳　　欣賞美景