三年級上冊語文教案人教版例文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識結構和認知水平，我采用了嘗試教學、變序教學等多種方法，利用多媒體軟件，運用“以讀代講”、“小組交流”、“點撥議論”的方法?！ ∥?、學法： 二十一世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。為此我讓學生充分去感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、合作學習，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學法?！ ×?、教學程序： (一)揭題導入，了解作者 揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領。板書：蜜蜂 介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》?！ ?二)初讀課文，學習生字詞 自由讀課文，讀準字詞，讀通句子?！ z查生字： 試驗、證實、阻力、推測、沿途、超常、陌生、準確無誤 幾乎(jī)、幾個(jǐ)、盡管(jǐn)、盡力(j236。n)、悶熱(mēn)、納悶(m232。n)、(多種形式檢查讀的情況。) (三)讀課文，了解大意 默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗。 學習第一小節(jié)，了解實驗目的。 (1)作者為什么要做這個實驗呢?讀第一小節(jié)?！ ?2)作者因為聽說蜜蜂有這樣的本領，所以做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結果。這就是科學家們研究問題的方法?！ 〕醪搅私庾髡叩膶嶒炦^程 (1)默讀課文2小節(jié)，簡單說說實驗步驟。與小組同學交流，用自己的話說說試驗的過程?！ ?2)根據(jù)學生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂 (3)討論：這些過程重要嗎?少了其中一個行嗎? 試驗的結果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！? (四)指導書寫 (1)左右結構的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導學生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬?！ ?2)“途、超”都是半包圍結構的字，注意捺劃的指導?！ ?3)“袋”是上下結構，上半部分的右下角沒有小撇?！ ∽钚氯昙壣蟽哉Z文教案人教版例文4 學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句?！ W習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！ 〗虒W重難點：體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！ ∫?、復習導入： 聽寫檢查生字新詞掌握情況。 這篇文章給我們講了一件什么事呢? 二、學習第一自然段 法布爾為什么要做這個試驗呢?(引導學生讀第一自然段，板書：聽說) 同學們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么?或做什么呢? 法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實) 三、學習第二至五自然段 那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事?！ 〕樯鷧R報他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂) 再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W作風) 讀到這里你想對法布爾說些什么? 放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學討
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