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正文內(nèi)容

語文三年級上冊作文教案(編輯修改稿)

2024-12-07 01:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們共同努力!  (五)作業(yè)  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落?! ⊥瓿烧n后習題2?! ∽钚抡Z文三年級上冊作文教案3  學習課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化?! ≌J識本課15個生字,包括10個要求會寫的生字?! W會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文?! 〗虒W準備:蒲公英的資料生詞卡片  課時安排:  3課時  教學設計:  第一課時  一、提出問題激發(fā)興趣  同學們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?  出示課題:金色的草地  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)  好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友?! 《?、分小組自學,初步了解課文內(nèi)容  小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙?! 〗處熤笇岢鰧W習方法。學習方法可概括為四讀:  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決?! 《x:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音?! ∪x:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍?! ≡谛〗M長的帶領下,學生自學課文。(教師巡回指導)  檢查自學情況  (1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)  在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?  師生共同解決困難,教師相機指導理解”開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學生做一做相應的動作,重點理解”合攏”?! ≈攸c指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”  (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。  (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題?! z查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的`插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。  教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序?! ?4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學習結(jié)合?! ?5)完成“語文天地”抄一抄2  四、回顧??偨Y(jié)  引導學生??偨Y(jié)本課學了哪些知識,并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容?! ∽⑨專和ㄟ^學生自學,既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力,反復聯(lián)系,加深印象擴大學生接受知識的面積?! 〉诙n時  一、回顧課文,整體感知  讀過課文之后,哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的?  把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽?! 〕鍪酒压⒌膱D片(蒲公英開放,學生描述。)  二、品味課文,體會感情  引導學生學習課文第一部分(第2自然段)  從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)  “我”和弟弟為什么那么開心啊?  先用課文中的話說說,再自己說說?! ∧恰拔摇焙偷艿苁遣皇且恢倍荚谧鲞@個游戲啊?  我們來看后面的課文  指導學生讀課文第2部分(第4自然段)  作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)  “我們”為什么不再隨意揪它?  引導:喜愛金色的草地→  為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地  若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?  三、思考交流  指導學生再讀課文  說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣?! 恼n文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中  四、課后延伸  請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物  第三課時  一、課始三分鐘:  小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用?! 〖w交流?! 《?、課堂補白,積累運用?! ★L的顏色  風有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的,/淺藍的林帶,/深藍的湖澤,/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的,/金風迎來收
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