語文三年級上冊作文教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們共同努力! (五)作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ ⊥瓿烧n后習題2?！ ∽钚抡Z文三年級上冊作文教案3 學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化?！ ≌J識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字?！ W會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W準備：蒲公英的資料生詞卡片 課時安排： 3課時 教學設計： 第一課時 一、提出問題激發(fā)興趣 同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎? 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?) 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友?！ 《?、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容 小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙?！ 〗處熤笇岢鰧W習方法。學習方法可概括為四讀： 一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決?！ 《x：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音?！ ∪x：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么? 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍?！ ≡谛〗M長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導) 檢查自學情況 (1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難) 在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們? 師生共同解決困難，教師相機指導理解”開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學生做一做相應的動作，重點理解”合攏”?！ ≈攸c指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返” (2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題?！ z查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的`插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。 教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序?！ ?4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合?！ ?5)完成“語文天地”抄一抄2 四、回顧?？偨Y(jié) 引導學生?？偨Y(jié)本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容?！ ∽⑨專和ㄟ^學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積?！ 〉诙n時 一、回顧課文，整體感知 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的? 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽?！ 〕鍪酒压⒌膱D片(蒲公英開放，學生描述。) 二、品味課文，體會感情 引導學生學習課文第一部分(第2自然段) 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說) “我”和弟弟為什么那么開心啊? 先用課文中的話說說，再自己說說?！ ∧恰拔摇焙偷艿苁遣皇且恢倍荚谧鲞@個游戲啊? 我們來看后面的課文 指導學生讀課文第2部分(第4自然段) 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”) “我們”為什么不再隨意揪它? 引導：喜愛金色的草地→ 為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣? 三、思考交流 指導學生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣?！ 恼n文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中 四、課后延伸 請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物 第三課時 一、課始三分鐘： 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用?！ 〖w交流?！ 《?、課堂補白，積累運用?！ ★L的顏色 風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收
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