20xx年人教版上冊三年級名師語文教案借鑒-有關(guān)最新的人教版三年級語文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師適當(dāng)組織全班爭論。 五、有感情地朗讀全文。 六、用一二個詞語評價藺相如，并簡潔說說理由。 七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。 (1)補充完整。 (2)提示同學(xué)留意每個詞語中所填入的字詞的意思。 (3)再寫幾個類似的詞語。 八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。 人教版上冊三班級名師語文教案借鑒4 《一面五星紅旗》 以語言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動作，在老師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過想象、朗讀，逐層體會人物的內(nèi)心世界，深刻感悟“我”對國旗、對祖國的赤子真情。 教學(xué)流程 一、奇妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào) ，引導(dǎo)同學(xué)明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。 ：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的誠心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們宏大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國旗護(hù)衛(wèi)隊隊歌》中深刻地感受到這一點。(多媒體出示《國旗護(hù)衛(wèi)隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，老師深情誦讀)今日，就讓我們共同走進(jìn)一位中國留同學(xué)在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而宏大的舉動維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──老師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)同學(xué)深情朗讀課題。 二、初讀課文，感知故事大意 ，把握故事大意。 師：請同學(xué)們快速掃瞄課文，看誰能在最短的時間最為精確?????地把握課文的主要內(nèi)容。 (同學(xué)快速讀文、敘述故事大意、簡要概括故事) ，掃除閱讀障礙。 (1)提出學(xué)習(xí)要求： ①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 ②把課文讀正確讀通順。 ③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。 (2)同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)要求或獨立或同位綻開學(xué)習(xí)活動。老師于座間巡察，了解學(xué)情，加強(qiáng)對個別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 (3)檢查學(xué)習(xí)效果。 ①檢查字詞認(rèn)讀狀況：檢查時留意指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音，指導(dǎo)同學(xué)辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導(dǎo)同學(xué)正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、境況、交易、驚異、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。 ②檢查課文朗讀狀況：請三名同學(xué)依次分讀課文1～4～11～12自然段，相機(jī)作好個別句子的朗讀指導(dǎo)，使個別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。 ③檢查詞語理解狀況：同學(xué)提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。 三、研讀重點，感悟赤子之心 “我”在漂流活動中失事后的困難境況。 師：在漂流失事后，“我”的境況是怎么樣的?從什么地方可以看出來? (1)同學(xué)讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。 (2)匯報讀，并著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀“醒來的時候……走進(jìn)一家面包店”一句，從中感受“我”漂流失事后的困難境況。 (老師引導(dǎo)同學(xué)在課文中查找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句，并通過朗讀以感受“我”當(dāng)時特別困難、急需關(guān)心的境況。) “我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)。 (1)感悟句子A。 師：當(dāng)面包店老板驚異地發(fā)覺“我”脖子上的五星紅旗后，“我”是怎樣做的?(老師相機(jī)用多媒體出示句子A：“我遲疑了一下，把五星紅旗漸漸解下來，再綻開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那么艷麗?！? ①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。 ②理解“遲疑”，想象“我”遲疑的緣由。 ③從“遲疑”“漸漸解下來”“再綻開”等一系列詞語體會到什么? ④讀“這面做工精
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