【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。 謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。 作業(yè) 回家繼續(xù)寫(xiě)作文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 繼續(xù)寫(xiě)作 第三課時(shí) 作文 講評(píng) 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí) 作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議： 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 a、是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)； b、是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清； c、用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣； 小組交流互相評(píng)議。 前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。 修改謄寫(xiě)張貼展覽 各人修改自己的習(xí)作。 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 多音字組詞、連線。 fā （ ） zhāo （ ） 發(fā) 朝 f224。 （ ） ch225。o （ ） 好 hǎo h224。o 好人 好事 愛(ài)好 好詞 第四課時(shí) 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。 指名朗讀，要求橫著逐行讀。 師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。 比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 齊讀鞏固。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。 比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。 談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中除了后兩組 “窮 ——穴 ”外，其 余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。 齊讀鞏固。 單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如 “穴 ”字。 三、讀讀背背 古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。 教師范讀 短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。 朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。 師生合作，表演古詩(shī)短劇。 教 師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。 競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。 四、展示臺(tái) 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。 班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 舉行 “多彩的課余生活 ”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選 “惜時(shí)獎(jiǎng) ”、 “毅力獎(jiǎng) ”、 “才藝獎(jiǎng) ”、 “創(chuàng)造獎(jiǎng) ”、 “能手獎(jiǎng) ”、 “勤勞獎(jiǎng) ”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 繼續(xù)匯報(bào) 教學(xué)反思： 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 課 題 灰雀 設(shè)計(jì) 周林 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “樺、胸 ”等 5 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “郊、散 ”等 12 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě) “郊外、散步、胸脯 ”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 小男孩每次回答時(shí)心中的想法。 教學(xué)難點(diǎn) 體 會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)掛圖。 多媒體課件。 、 收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，交流資料 出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 板書(shū)課題，書(shū)空 “雀 ”字筆順，提示 “雀 ”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。 二、讀通課文，初步感知 學(xué)生自由讀課 文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。 指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “散（ s224。n）步 ”、 “胸 (xiōng)脯 (p)”、 “白樺（ hu224。）樹(shù) ”。注意 “誠(chéng) ”“病 ”“蹦 ”讀后鼻音。 賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。 課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2～ 13 是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié) 指名讀第 1 自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。 課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一 讀。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解 “婉轉(zhuǎn) ”、 “來(lái)回跳動(dòng) ”、 “惹人喜愛(ài) ”。 教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？ 提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字 “步 ”、 “者 ”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。 學(xué)生描紅 、摹寫(xiě)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 五、總結(jié) 這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。 六、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。 抄寫(xiě)生字新詞各兩行。 第二課時(shí) 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。 聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 二、精讀課文，感悟真 “愛(ài) ” 自由輕聲讀一讀課文 3－ 10 自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō) 的，找一找、讀一讀。 屏幕出示課文 3． 5． 7． 9 自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。 A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。 B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。 聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示 4． 8． 10 段。 A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好 “一定會(huì)飛回來(lái)的！ ”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。 B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什 么呢？ C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！ 細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3－ 10 自然段。 三、烘托高潮，深入體會(huì) 在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。 學(xué)習(xí)課文 1113 自然段，自由朗讀體會(huì)， 讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出 疑問(wèn)，如 “列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？ ”等等。 小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！ 你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。 小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。 四、收集故事、積累提高 學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。 五、拓展延伸 寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓 住它的外形、特征、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話，表達(dá)你的喜愛(ài)之情。 把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。 教學(xué)反思： 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 課 題 小攝影師 設(shè)計(jì) 周林 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “攝、媚 ”等 8 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “突、按 ”等 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě) “突然、立刻、人行道 ”等 12 個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)話和 細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)掛圖。 收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 課 時(shí) 2 課時(shí) 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 人教版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 備課教案 表格版 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。 板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（ sh232。）。 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō) “攝影 ”是怎么回事， “攝影師 ”是干什么的人。 出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。 二、初讀課文 選擇自己 喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。 檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo) “鞠（ jū）躬（ gōng） ”、 “膠（ jiāo）卷 ”，輕聲字 “停當(dāng)（ dang） ”、 “打量（ liang） ”、注意：擺弄（ n242。ng）聲母是 n 。 給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課 文寫(xiě)了一件什么事。 三、合作識(shí)字 小組合作，想辦法記住生字字形。 交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交 —膠）、形聲字構(gòu)字（輛 —形旁 “車(chē) ”—聲旁 “兩 ”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。 四、作業(yè) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 抄寫(xiě)本課生字詞各兩行。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí) 鞏固詞語(yǔ) 紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告 用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、角色演讀，體會(huì)感情 以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第 1—11 自然 段的內(nèi)容。 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。 教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。 挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。 A、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解 “鞠躬 ”、 “打量 ”、 “擺弄相機(jī) ”、 “趕緊站 ”等詞語(yǔ)。 B、從小男孩 “咧嘴笑了 ”到 “大哭起來(lái) ”，說(shuō)說(shuō)你表演