人教版三年級語文教案上冊設(shè)計(jì)指南(編輯修改稿)
2024-12-06 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (p233。ng)湃(p224。i)，像千軍萬馬。這就是舉世聞名的錢塘潮?！ ⌒W(xué)三年級語文教案設(shè)計(jì)2 《錢塘江大潮》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)21個(gè)漢字，認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字。會寫其中的12個(gè)漢字?！ 〗Y(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個(gè)詞語，并能運(yùn)用部分詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情?！ ⊥ㄟ^課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字詞，理解課文內(nèi)容 在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、字詞卡 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 第一課時(shí) 知識目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認(rèn)讀生字詞 能力目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解中國與“龍”的淵源 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀生字 教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀中解決生字讀音 教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀 教具：多媒體、生字卡片、地圖 課前活動：談有關(guān)龍的話題 導(dǎo)入新課： 板書課題 導(dǎo)讀課文 指認(rèn)生字，運(yùn)用詞語 鞏固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段 布置作業(yè)：熟讀課文。語系詞語庫中的詞語 第二課時(shí) 知識目標(biāo)：熟練、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)會寫字，運(yùn)用部分詞語，學(xué)習(xí)句子 能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國與“龍”的淵源 教學(xué)重點(diǎn)：感情讀課文，會寫字 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀 教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀 教具：多媒體、田字格小黑板或卡片 教學(xué)過程： 課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》 講授新課： 檢查朗讀課文情況 引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文 學(xué)習(xí)句子 指導(dǎo)會寫字 鞏固知識：引導(dǎo)朗讀課文競賽 布置作業(yè)： 練習(xí)背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字?！ ∈占恍┱n外的“龍”的知識，包括成語 第三課時(shí) 知識目標(biāo)：復(fù)述課文，積累詞句 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文 教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn) 教具：多媒體課件 教學(xué)過程： 課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語 講授新課： 說明自己喜歡“龍”的原因：. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文 組織學(xué)生分組討論，你會抓住壟的哪些特點(diǎn)來介紹 巡視參與復(fù)述 積累詞句 鞏固知識：組織成語擂臺賽 布置作業(yè)： 完成練習(xí)冊中的內(nèi)容 完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀 小學(xué)三年級語文教案設(shè)計(jì)3 《錢塘江大潮》 一、教材分析： 這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心?！ 《?、學(xué)情分析： 五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 學(xué)會本課生字詞?！ W(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神?！ W(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法?！ ∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料?！ ×⒔虒W(xué)過程： (一)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題 播放歌曲《龍的傳人》，教師問 ?、僦肋@首歌曲的名字嗎? ?、陉P(guān)于龍，你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。) ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人? 過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題?！ 組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。] (二)、初讀課文，整體感知?！ ∽杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么? 教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀?！ ∮懻摻涣髡n文主要寫了什么? [既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：
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