【文章內容簡介】 全班交流自己還知道的大自然的語言。 大自然的語言真是妙不可言呀!大自然的語言遠遠不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語言呢? 欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。 你們真會觀察，真會發(fā)現(xiàn)!大自然的語言無處不在，只有會觀察、愛學習、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語言吧， 欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導仿寫。 多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜撛趺磳懩?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。 下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。 拿出紙筆寫一寫大自然的語言。 你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你編寫到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。 寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。 全班交流。 現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。 五、總結課文、提出希望 你們寫得多好呀!你們都是會觀察、愛學習、勤思考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。 老師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。 人教版三年級語文教師教案4 《游園不值》 一、教學要求： 理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊美之情。 運用電教媒體，培養(yǎng)學生的理解、想象、作畫、寫作能力。 練習有感情地朗讀古詩。 二、教學重點： 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。 三、教學時間：一課時 四、教學過程： 揭題，明確本課時學習目標：學習游園不值 解題：詩中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思? 介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。 初讀，大體了解詩的內容。 師示范朗讀。 生隨師小聲朗讀，體會讀音的準確性。 投影課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意思，并標出不懂的詞語。 字詞質、釋疑。 (應：原意“應該”，這里當“大概”、“可能”講。 憐：愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門。 久：很長時間。) 指名逐句交流對詩句的理解。 (大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。) 指導讀，讀出詩的韻味來： 師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 (應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關不住，一枝/紅杏/出/墻來。) 1啟發(fā)想象： ①、詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢? ②、園中的景象是怎樣的?(4人組討論) (有柳樹和各種美麗的花。有蝴蝶、蜜蜂。有濃郁的花香等。) 1將詩中的內容通過畫面展示出來。(學生各自據(jù)詩意畫畫) 1交流：投影學生的畫，師生評議。 1試試：將本詩用自己的話改作一下(可以是詩，也可以是散文。) 1習作，交流，評議。 1背誦詩句。 1小結：作者看花雖然進不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。 人教版三年級語文教師教案5 《七顆鉆石》 教學目標 學會11個生字(其中2個多音字)及新詞，認讀5個字，能用“清澈”造句、 繼續(xù)學習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。 有感情地朗讀課文。背誦7自然段。 展開想象，感受小姑娘美好的心靈。 教學重點：了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。 教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。 教具準備：詞語、句子卡片，媒體資源：課件《七顆鉆石》 教學時間：2課時 教學過程 第一課時 一、談話導入： 同學們，你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎?(有或沒有) 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》。 板書： 七顆鉆石 二、初讀課文，認讀本課生字新詞，初步感知課文內容。 先聽范讀，再自由讀課文，借助課后生字表，認讀字表或查字典讀準字音。 認讀生字詞，認讀字詞及句子。 水井 干涸 干枯 干渴而死 很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。 (學生讀后老師說：“今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境?！? 絆倒 遞給 一瞬間 水罐 就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。 接著 一股 清澈 這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。 再讀課文，在讀準字音的基礎上把句子讀通順，讀流利。 三、朗讀課文，了解課文內容。 默讀課文思考：課文寫了一件什么事? 默讀后按提示說一說： 這篇課文寫的是：誰干什么，結果怎么樣的一件事。 這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。 (如果再加上“大旱之年”更好) 小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發(fā)生變化呢?請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。 指導學生深入學習課文第三自然段。 ①請一個同學讀第三自然段，然后說說從中知道了什么? ②當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現(xiàn)? (喜出望外 想喝個夠 決定留給媽媽) 說說“喜出望