小學(xué)人教版三年級(jí)語文上冊教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫面，體會(huì)詩人的感情?！ 。骸 ∮懈星榈乩首x詩歌，背誦詩歌?！ ∠胂笤娋涿鑼懙漠嬅?，體會(huì)詩人的感情?！ 。骸 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件?！ W(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的資料?！ 。阂徽n時(shí) ?。骸 ∫弧⒓で閷?dǎo)入： 人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最有名的景點(diǎn)要數(shù)西湖了。親愛的同學(xué)們，你們?nèi)ミ^西湖嗎?今天，陳老師把西湖請進(jìn)了咱們的教室，讓我們一起來欣賞吧! (播放課件：《動(dòng)人的西湖》) 旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時(shí)不同。這兒夏天的荷花很有名。雪后的’西湖是否別有一番風(fēng)味呢?雨中的西湖又增添了幾分詩意! 西湖美嗎?是啊!西湖以其秀美的景色，吸引了無數(shù)游客。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作——《飲湖上初晴后雨》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題：《飲湖上初晴后雨》)從詩題中你讀懂了什么?(在西湖上飲酒，開始是天晴，后來下雨了。)這首詩的作者是誰呢?(蘇軾)你了解蘇軾嗎?(生答。師補(bǔ)充：蘇軾曾在西湖的所在地杭州當(dāng)通判，用現(xiàn)在的話來講，就是當(dāng)杭州市的市長。他在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛戴。蘇軾曾無數(shù)次在西湖漫步，他對(duì)西湖有著非常深厚的感情。今天，就讓我們跟隨大詩人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧!) 二、初讀感知： 自讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！ z查讀書效果?！ 煼蹲x古詩?！ 「鶕?jù)出示的詩歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩歌?！ ♂槍?duì)詩歌，學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書?！ ∪?、精讀詩歌： 學(xué)習(xí)詩歌的第一句。(課件出示第一句) (1)詩句中哪個(gè)字提示了我們天氣? (“晴”) (2)詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的? (“水光瀲滟”)(板書：水光瀲滟) (3)課件出示：晴天的西湖圖片?！ ?chuàng)設(shè)情境：瞧!這就是晴天的西湖!在萬里晴空下，寶塔掩映在青山之中，微風(fēng)徐徐吹來，親切地?fù)崦稳说哪橗?，燦爛的陽光灑在寬闊的湖面上，湖面“水光瀲滟”?！ ?4)你讀懂“瀲滟”了嗎? (波光閃動(dòng)的樣子。)(課件出示) (5)你還能用其它的詞來形容水光瀲滟的湖面嗎? (波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃) (6)詩句導(dǎo)讀?！ ∏缣斓奈骱锓路饾M是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。(帶著理解讀第一句)?！ ?7)晴天的西湖真美啊!假設(shè)你就是蘇軾，在萬里無云的晴空下，此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著徐徐的微風(fēng)，你愜意地舉起了手中的酒杯。除了波光閃閃的湖面，你還會(huì)看到哪些美景呢? (隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條、開得正艷的桃花、歡唱的鳥兒、魚兒在水中嬉戲、人們在湖中蕩舟……) (8)看到如此美麗動(dòng)人的西湖，你感覺詩人此刻的心情如何呢?(帶著體會(huì)個(gè)別讀，全班讀。) 一個(gè)“好”字道出了西湖的美!(板書：好) 學(xué)習(xí)詩歌的第二句?！ ?過渡：晴天的西湖真美!看著眼前的美景，詩人有些陶醉了?？粗粗恢挥X，湖面上悄悄下起雨來，眼前的西湖已是另外一番景象。)(播放課件：雨中的西湖圖片。) (1)冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么樣的畫面?(播放音樂：《雨中西湖》。) (2)你仿佛看到了什么景象? (3)詩人蘇軾看到了什么景象?(課件出示：第二句) (“山色空濛”)(板書：山色空濛) (播放課件：雨后的西湖圖片。)創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無。此時(shí)的青山如仙境一般，所以詩人說——(引讀第二句。) (4)你讀懂“空濛”了嗎? (云霧迷茫的樣子。)(課件出示) (5)如此美麗的景色，詩人用了一個(gè)什么字來概括雨中西湖的特點(diǎn)? (奇。)(板書：奇) (6)帶著理解讀詩歌的一、
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