【文章內(nèi)容簡介】 槐鄉(xiāng)的孩子們快樂嗎？請談?wù)勀愕目捶āＴ谡n文中從哪些地 方可以看出來，劃下相關(guān)句子。 提示 ：快樂。（ 1）他們采摘槐米，靠自己的勞動換取上學(xué)的費用，他們?yōu)槟軠p輕家庭的負(fù)擔(dān)而快樂；（ 2）從勞動過程的描寫及他們出發(fā)前的描寫看，他們很快樂。 相關(guān)句子：（ 1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（ 2）勞動過程：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩子常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里 塞著槐米，頭一點一點地，像覓食的小鴨子。（ 3）勞動后：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（ 4）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談?wù)勀愕目捶ā? 提示 ：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。（ 1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。（ 2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。（ 3）采摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦為樂；作者寫他們唱著快樂的歌，滿載而歸；帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)，從這些描寫 中可以看出來他們很快樂。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，沒有令人感覺很辛苦、很勞累，也說明了孩子們以苦為樂。 學(xué)生討論不懂的問題，可以自由討論，也可以提出問題，全班討論。 思考并討論：槐鄉(xiāng)的孩子們?nèi)ゲ杉被ㄐ敛恍量?？但是，他們?nèi)匀桓械胶芸鞓?，這是為什么？ 提示 ：勞動可以帶來收獲，所以，勞動是快樂的。 二、小結(jié) 這次課，我們學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)的孩子》。課文主要說的是槐樹的孩子們采集槐花換取上學(xué)費用的故事。他們很辛苦，但同時也很快樂。從這篇課文，我們可以體會到勞動是快樂 的。 17 第二單元 5 灰雀 教學(xué)目的 會認(rèn) 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得知錯就改的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。 教學(xué)重點 如何透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動 。 教學(xué)難點 如何透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。 教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放 教學(xué)用具 生字卡片、動畫、 PPT 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 （出示列寧圖片） 師： 大家看，這張圖片上的人是誰？是列寧。列寧是什么人？列寧是蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人，是他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。關(guān)于列寧的故事很多，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的是其中一個。這是什么故事呢？（板書： 灰雀 ） 二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 18 （ 1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。 （ 2）學(xué)生拼讀，互相糾正。 （ 3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。 教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。 （ 1）老師講解重 要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：散、胸、脯、惜。 （ 2）學(xué)生書寫，教師巡視。 （ 3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。 集體拼讀 出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀 聽寫重要的生字詞 二、范讀或朗讀課文 播放媒體資源范讀課文，學(xué)生思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？ 19 學(xué)生朗讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文如何通過人物的言語和神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理 活動。 三、學(xué)習(xí)課文第 1 自然段。 學(xué)生朗讀第一自然段 師：這一段說了一件事情，是什么事情？ （ 提示 ：列寧在公園里散步，看到了三只灰雀，他很喜歡灰雀。） 師：這灰雀可愛嗎？請劃下課文中描寫灰雀的句子。 學(xué)生答，教師補充并板書： 胸脯粉紅、深紅 —— 漂亮 樹枝間來回跳動 —— 活潑 婉轉(zhuǎn)地唱歌 —— 善唱 師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請把有關(guān)句子劃下來。 （ 提示 ：每次都停下來，仰望灰雀，還給它們帶吃的。） 師：要注意重點詞 語“每次??都”、“經(jīng)常”的作用。強調(diào)了列寧對灰雀的喜愛。 四、學(xué)習(xí)第 2 自然段 學(xué)生朗讀第二自然段 師：讀了這一段，大家說說：發(fā)生了什么事情？ 學(xué)生答，教師補充并板書： 胸脯深紅的灰雀不見了 師：從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見了，列寧怎么樣啊，他很焦急。從哪里可以看出來？ 學(xué)生答，教師補充并板書： 列寧 焦急 找遍了 五、學(xué)習(xí)第 310 自然段 20 師：灰雀不見了，列寧很焦急。這時，列寧遇到了誰呀？一個小男孩。那么小男孩知不知道 灰雀哪里去了？ 分角色朗讀課文，注意體驗人物的心理活動。 師：列寧問小男孩有沒有看見那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒有看見灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？ 學(xué)生討論。 學(xué)生答，教師補充并板書： 小男孩 “沒??我沒看見” —— 心虛 “ 會 飛回來的， 一定會 飛回來的。它 還活著 。” —— 他知道灰雀在哪里 “ 一定 會飛回來！”男孩 堅定 地說 —— 他非常清楚灰雀在哪里 師：小男孩剛開始說話吞吞吐吐，同時又很肯定地說灰雀還活著，一定 會飛回來，說明他知道灰雀發(fā)生了什么事，說明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測到了，那他有沒有責(zé)備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說？ 列寧 自言自語 “一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?—— 擔(dān)心 “多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?—— 惋惜 師：列寧沒有責(zé)怪小男孩，他只是說小灰雀很怕冷，他擔(dān)心它被凍死了，同時也說自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會怎么想呢？請大家想想，如果你是那個小男孩會怎樣想，怎樣做？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。 六、學(xué)習(xí)第 1113 自然段 師：小男孩說灰雀一定會飛回來的。那么，灰雀真的回來了嗎？ 學(xué)生答，教師補充并板書： 灰雀回來了 師：是它自己飛回來的，還是小男孩把它送回來的？是小男孩送回來的。你是怎么知道的？因為小男孩低著頭站在樹下。 師：列寧問灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問男孩，而是去問灰雀，而且灰雀又不懂說話。 （ 提示 ：列寧不去問小男孩，體現(xiàn)了他對小男孩的愛護(hù)。去問不會說話的灰雀，一方面說明，列寧見到灰雀又回來了，很開心，逗灰雀玩，另一個方面，他這是明知故問，含蓄地表達(dá)了對小男孩把灰雀送回來、知錯就改的行為的贊許。） 師：課文時說列寧已經(jīng)知道小男孩是誠實的，這句話是什么意思？ （ 提示 ：小男孩知道自己做錯了，并且及時改正了。他說過灰雀一定會回來的，就真的把灰雀送回來了，他說到做到。） 21 師：列寧早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他為什么不直接叫小男孩把灰雀給送回來，并且批評他？ 學(xué)生討論。 （ 提示 ：如果他直接批評小男孩，可能會傷害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通過表達(dá)自己對灰雀的喜愛與擔(dān)心來打動小男孩，巧妙地引導(dǎo)他認(rèn)識到自己的錯誤，改正錯誤。另一方面 ，從小男孩說話吞吞吐吐到后來一再肯定小灰雀會飛回來的，說明小男孩本身也意識到了自己的錯誤，并且愿意改正錯誤，應(yīng)該給他機會。列寧的做法說明了列寧尊重、愛護(hù)小男孩，同時，很耐心，懂得教育方法。 七、小結(jié) 師：這次課，我們學(xué)習(xí)了《灰雀》。這篇課文講述了列寧、灰雀和小男孩的故事。 請同學(xué)復(fù)述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？ （ 提示 ：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。） 師： 這個故事講述了一只小灰雀不見了，后來又飛回來了的故事，這個故事體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實。作者通過這個故事說明了什么道理？ （ 提示 ：一個人要誠實，要善于認(rèn)識錯誤，知錯就改。同時，對于犯錯誤的人，要耐心，注意方法，尊重對方，并給予改正錯誤的機會。） 6 小攝影師 教學(xué)目的 會認(rèn) 8 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。 分角色有感情地朗讀課文。 了解課文的主要內(nèi)容。 讀好對話，并從中體會人物的心理活動。 感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。 續(xù)寫這個故事。 教學(xué)重點 高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。 教學(xué)難點 通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放 教學(xué)用具 生字卡片、動畫、 PPT 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 22 第一課時 一、導(dǎo)入新課 （