【正文】 出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀 聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞 二、范讀或朗讀課文 播放媒體資源范讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了一件什么事 ？文中提到哪些人一起爬天都峰，請(qǐng)劃出來(lái)?！吧n”的下面不要寫(xiě)成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫(xiě)一橫或一撇。 （ 3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。 學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，和這位小朋友一起去爬黃山，看看是不是這樣。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。 分角色朗讀課文。我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的花張開(kāi)或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。 教師板書(shū)： 9 變成綠色：蒲公英的花張開(kāi) 變成金色：蒲公英的花合攏 哪位小朋友來(lái)比劃一下？ 三、學(xué)習(xí)第四自然段 學(xué)生朗讀第四自然段。 理解以下字詞的含義 合攏：合聚到一塊兒；合并。 一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。 分組朗讀課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課 出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞 的發(fā)音。 “釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。o 學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。 三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 金色的草地 課文標(biāo)題 金色的草地 教學(xué)目標(biāo) 6 會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。這所學(xué)校美不美？作者寫(xiě)了它的什么？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 銅鐘 大青樹(shù) 鳳尾 竹 白墻 這所學(xué)校是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文，用自己的話來(lái)描繪。作者是怎樣寫(xiě)的？把課文中描寫(xiě)的句子劃下來(lái)。 播放媒體資源，請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民族，他們的服裝有什么不同？ 師：看課文，民族小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后，做了些什么？ 4 學(xué)生回答，教師板書(shū)： 向小鳥(niǎo) 打招呼 向老師 問(wèn)好 向國(guó)旗 致敬 三、學(xué)生第二、三自然段。 結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹少數(shù)民族的概況 師：我們有 56 個(gè)民族，一般來(lái)說(shuō)，不同民族有不同的民族服裝，語(yǔ)言、文字也不一樣。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民族。 分組朗讀課文 背誦課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課 出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。 “蝶”：要注意右旁由兩部分。 著重分析指導(dǎo)：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 ng）族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jiāo） 山貍 鳳尾竹 搖晃（ hu224。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。（板書(shū)： 我們的民族小學(xué) ） 二、范讀課文 教師配上少數(shù)民族音樂(lè)范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件 PPT。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 1我們的民族小學(xué) 課文標(biāo)題 我們的民族小學(xué) 教學(xué)目的 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等 5 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě) 教 學(xué)難點(diǎn) 理解民族小說(shuō)的校園生活 教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放 教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源（ PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻） 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師：你是哪個(gè)民族的？我國(guó)有多少個(gè)民族？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。 教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。ng） 學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。 播放媒體資源 PPT，掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。 “雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。大家看看課文，都有哪些民族？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)： 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族 師：不同民族的學(xué)生有什么不同？（穿戴不同、語(yǔ)言不同） 師：（補(bǔ)充）不同民族的人生活習(xí)慣也不太一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在很多少數(shù)民族也穿漢裝，說(shuō)漢語(yǔ)。 播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 窗外：安靜 樹(shù)枝 不 搖了 鳥(niǎo)兒 不叫了 蝴蝶 停 師：這些小動(dòng)物們都很安靜，作者說(shuō)，它們好像在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。 抒情地朗讀這一自然段。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 草地顏色不同的原因 教學(xué)難點(diǎn) 草地顏色不同的原因 教學(xué)方法 情境教學(xué)和媒體資源播放 教學(xué)用具 字詞卡片、媒體資源（ PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻） 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師：你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？學(xué)生回答。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。 教師抽查學(xué)生拼讀情況。“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。 8 引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。 第三段的主要內(nèi)容 師：這一段寫(xiě)了什么人、一件什么事情？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)： 我 發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色 觀察 發(fā)現(xiàn)草地變色的原因 分析第三自然段 師：作者發(fā)現(xiàn)草地有時(shí)候是綠色的，有時(shí)是金色的。 第四段的主要內(nèi)容：對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與贊揚(yáng) 問(wèn)題： 師：作者說(shuō)：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。 作者發(fā)現(xiàn)了大自然的有趣與可愛(ài)，對(duì)大自然產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何相互鼓舞、戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)方法 情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放。 二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 教師播放有關(guān)黃山天都峰的視頻，讓學(xué)生獲得對(duì)天都峰的感性認(rèn)識(shí)。 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 （ 2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 學(xué)生朗讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的天都峰的“險(xiǎn)”，以及“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話。作者是怎么寫(xiě)的？學(xué)生朗讀第二自然。 “終于”的意思是：最后、最終，表明下文出現(xiàn)的是最后的結(jié)果。 爬上峰頂后，老爺爺對(duì)作者說(shuō)了什么？ （ 提示 ：謝謝你啦，小朋友。 （ 提示 ：看到小朋友也爬天都峰，他覺(jué)得有了信心。 （ 提示 ：“才”的意思是：由于有了一定的條件而能怎么樣。但是，看到老爺爺年紀(jì)比自己的爺爺年級(jí)還大，爬天都峰，他都不怕，自己當(dāng)然也不怕。但是，他們最后戰(zhàn)勝困難爬上了峰頂。 讀懂課文內(nèi)容，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放 教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、 PPT、視頻） 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 15 一、導(dǎo)入新課 生活在海邊、江邊的孩子們有機(jī)會(huì)去劃船、捕魚(yú)，生活在山區(qū)的孩子們有機(jī)會(huì)上山去采野果?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥。什么叫“略讀”？ 略讀的意思是閱讀時(shí)，不必細(xì)細(xì)地讀，只是粗略地讀。 略讀方法主要有掃讀、跳讀等，要學(xué)會(huì)快速默讀，提高閱讀速度，有時(shí)，也會(huì)綜合運(yùn)用到一些精讀方法，對(duì)一些重點(diǎn)字句作深入理解。 你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 槐鄉(xiāng)的孩子們快樂(lè)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 相關(guān)句子：（ 1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里 塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)地，像覓食的小鴨子。 提示 ：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，沒(méi)有令人感覺(jué)很辛苦、很勞累，也說(shuō)明了孩子們以苦為樂(lè)。課文主要說(shuō)的是槐樹(shù)的孩子們采集槐花換取上學(xué)費(fèi)用的故事。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。 教學(xué)重點(diǎn) 如何透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng) 。關(guān)于列寧的故事很多，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的是其中一個(gè)。 （ 2）學(xué)生拼讀，互相糾正。如：散、胸、脯、惜。 集體拼讀 出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀 聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞 二、范讀或朗讀課文 播放媒體資源范讀課文，學(xué)生思考：課文提到了哪些人，寫(xiě)了一件什么事？ 19 學(xué)生朗讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文如何通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理 活動(dòng)。 學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)： 胸脯粉紅、深紅 —— 漂亮 樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng) —— 活潑 婉轉(zhuǎn)地唱歌 —— 善唱 師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來(lái)。 四、學(xué)習(xí)第 2 自然段 學(xué)生朗讀第二自然段 師：讀了這一段，大家說(shuō)說(shuō)：發(fā)生了什么事情？ 學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)： 胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了 師：從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見(jiàn)了，列寧怎么樣啊，他很焦急。 師：列寧問(wèn)小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？ 學(xué)生討論。那么，列寧也一定猜測(cè)到了，那他有沒(méi)有責(zé)備小男孩：是不是你