【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “震蕩”“地震”同“震”。 在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)行鞏固練習(xí)。 末（ ） 試（ ） 震（ ） 未（ ） 式（ ） 振（ ） 廁（ ） 努（ ） 技（ ） 測(cè)（ ） 怒（ ） 枝（ ） 理解詞義。 發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。 資助：用錢幫助。 耐心 ：心里不急躁，不厭煩。 嘗試：做一做，試一試。 鉆研：深入地進(jìn)行研究。 再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他跟班試讀。 偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。 震動(dòng)：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。 鄞縣：浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。 四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。 五、作業(yè)： 生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。 教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方 法。 教學(xué)過程： 一、抓“爭(zhēng)氣”，理清文章思路。 學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。 聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來(lái)。 經(jīng)過討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。 （第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于［基礎(chǔ)差］，［成績(jī)不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了 100分。童第周看著成績(jī)，心里想：一定要爭(zhēng)氣。） （第二次是 童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。） 板書：基礎(chǔ)差 成績(jī)不好 二、抓“爭(zhēng)氣”，理解重點(diǎn)詞句。 1— 3自然段，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。 （ 1）通過查字典理解“［再三請(qǐng)求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請(qǐng)求”說明是誠(chéng)心誠(chéng)意的?！霸偃?qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。） （ 2）根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思。 “才” 字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強(qiáng)。 A、第周 17歲 才 進(jìn)中學(xué)。（①） B、均成績(jī) 才 45分。（②） C、同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。（③） 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第 1句“童第周 17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第 2句“平均成績(jī)才 45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第 3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。 通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會(huì)出同一個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定相同，要根據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞義，即據(jù)句選義。同時(shí)，也 要通過反復(fù)練習(xí)朗讀，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)童第周渴望學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想基礎(chǔ)，所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。 （ 3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。 那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第 3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 （一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)?！保? （二是夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。） 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤” 的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨?！?；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到?！? 板書：再三請(qǐng)求 發(fā)憤學(xué)習(xí) 讀 4— 5自然段，理解重點(diǎn)句。 （ 1）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？ 這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書：手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試 （ 2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失?。?，做了一遍又一遍，［終于成功］了?！? 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。 三、抓“爭(zhēng)氣”，深化中心。 討論：童第周為什么一定要做這件事？ 教師提出這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國(guó)爭(zhēng)氣的崇高思想境界。 首先讓學(xué)生自讀 6自然段，從文中找出帶有“爭(zhēng)氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭(zhēng)氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭(zhēng)氣要比第一次爭(zhēng)氣更深一步。第一次是為自己爭(zhēng)氣，不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣，不讓外國(guó)人譏笑我們，不甘心落在外國(guó)人的后邊。 四、抓“爭(zhēng)氣”，練習(xí)朗讀。 這課的朗讀，應(yīng)該重點(diǎn)放在第三自然段，在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻 苦學(xué)習(xí)的精神后，應(yīng)集中體會(huì)他是怎樣學(xué)習(xí)的，把對(duì)童第周的敬佩之情讀出來(lái)。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭(zhēng)氣”，他是說給誰(shuí)聽的呢？是說給自己聽的，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的話，應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外，“我并不比別人笨”這個(gè)“并”字就突出了童第周下決心，要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去的堅(jiān)定信心，讓學(xué)生把這個(gè)堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 五、作業(yè)： 1．找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來(lái)。 2．預(yù)習(xí) 27課。 板書設(shè)計(jì) (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課的 15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。 2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 3．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)： 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)第 26課：一定要爭(zhēng)氣。 （二）初步感知 1．自讀生字、新詞。 2．朗讀課文，理解部分生詞。 3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？ （三）檢查預(yù)習(xí)情況 1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。 ①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞： 基 礎(chǔ) 期 平 均 成 績(jī) 退 學(xué) 耐 心 鉆 研 發(fā) 憤 努 力 末 瞧 不起 實(shí) 驗(yàn) 需 要 ②要理解的生詞： 資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng) ③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？ 明確：兩件事 ④設(shè)問：課文講了幾次“要爭(zhēng)氣”的事？分別都是在哪幾自然段講的？ 明確：課文寫了兩次“要爭(zhēng)氣”，第一次“要爭(zhēng)氣”是在課文的 1－ 3自然段講的；第二次是在 4－ 6自然段講的。 設(shè)問：這兩次“要爭(zhēng)氣”，童第周都是在什么情況下提出來(lái)的？重第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。 （四）布置作業(yè) 朗讀課文，思考老師最后提出的問題。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 2．體會(huì)童第周“一定要爭(zhēng)氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)