【文章內容簡介】 話、套話。敘議結合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當然，也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感值得注意的是，教師應選略高于本班學生現有水平的優(yōu)秀習作做范文，讓學生由仿到創(chuàng)；不要以一個模式來要求學生，更不能用范文來束縛學生。第三步：明確要求，開啟思路。本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習作與單元主題思想結合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結合起來，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。當然，學生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。第四步：引導學生自改互評，教師及時批閱反饋。講評習作時，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對學生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習作，教師應給予鼓勵和表揚?？谡Z交際本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演講活動。其目的在于培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強學生的歷史責任感。公開演說能力，是學生未來生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。但小學生演講，主要是一項口語交際的練習，因此要求不要過高，能圍繞一個主要意思，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。本次演講的主題是“不忘國恥，振興中華”，可在課前布置學生結合自己的習作和搜集的資料列一個簡單的提綱適當準備，上課時先交流一下所列的提綱，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當眾演講相結合，讓更多的學生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請兩、三名口語交際能力強的同學當眾演講作示范，然后分組試講與在全班當眾演講。指導演講時，可引導學生恰當地運用手勢、表情來配合演說，表情達意，增強演講效果。對演講者和聽眾要提出應注意的事項，比如，有禮貌，聽時注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學生引用的資料不符合歷史事實或不準確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結，而應是為中華民族的偉大復興努力學習，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強林之列。學習目標1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。回顧拓展七交流平臺本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；整理、運用資料的收獲。重點是交流如何整理與運用資料。在教學時，可以把交流“屈辱的歷史”整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程之中，比如，學生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。應注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應交流中華兒女奮力抗爭的資料。學生通過幾年來的實踐，都積累了許多搜集、整理、運用的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”是要引導學生進行一個稍微系統(tǒng)的小結，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息資料。整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。1．指導學生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學期有8個專題，每個專題的相關資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。2．引導學生建立自己的資料目錄，不管是資料3．培養(yǎng)學生定期整理資料的習慣。4．如果有條件，要積極引導學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。一般來說，較常用的收索引擎有: / / 。有時要注意引導學生分辨網絡資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網絡資料往往寶藏與垃圾共存，權威網站的資料可信度較高；還要注意防止學生借機沉迷于網絡游戲或聊天之中，要教育學生健康上網。搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。要熱情鼓勵學生在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習與日常生活中，恰當運用所搜集的資料。日積月累“日積月累”安排的是16個成語。這些成語都是褒義詞，與本組教材振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。這些成語，有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治等；有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。通過讀、背，一方面使學生積累詞匯，豐富語言；另一方面加深學生對本組課文所表達主題思想的感悟。教學時要讓學生讀準字音，采用多種讀、背的形式，教師不必講解詞語的意思。對不理解的成語，可讓學生自主查查成語詞典。如果學生感興趣，可以讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語；還可讓學生自主說一說同類的其他成語。展示臺到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣，特別是要充分結合本地本校的課程資源優(yōu)勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節(jié)、紀念抗戰(zhàn)勝利60周年、“七七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節(jié)日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。學習目標,增強學生的民族意識,.第五篇：三年級上冊語文第三單元集體備課三年級上冊語文第三單元集體備課一、單元主題心中的秋天二、單元內容古詩兩首10 風箏11 秋天的雨12* 聽聽，秋的聲音語文園地（三）三、單元教學目標，會寫34個生字。積累文中詞語，按要求正確讀寫。、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。背誦、默寫古詩，積累描寫秋天的古詩詞，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛。，總體把握詩歌意境。體會詩中的思想感情。、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。，正確流利有感情地朗讀課文。感受課文的語言美，了解秋雨的特點。積累好詞好句。，從秋天的聲音中體會秋天的美好。四、語言訓練點 ，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。、擬人描寫秋景的方法。，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。，背誦優(yōu)美句段。五、叢書整合目錄《語文主題學習叢書》 “秋韻如詩”單元《初秋行圃》《秋詞》 《留住秋天》《秋姑姑》“心中的秋天”單元《秋日里的遐想無限》《柿園》“斑斕秋色”單元《秋雨》 《秋天的雨》《北大荒的秋天》《秋色如畫》《楓葉如丹》 “傾聽秋語”單元《秋天的歌》 《聽秋天里蟋蟀的歌》六、課時安排11課時七、推薦閱讀篇目三上課外讀本《奇妙自然》第三單元“秋色迷人”第三單元主題學習整合備課第一課時預習指導課 心中的秋天一、教學目標，理解詞語。認真書寫要求會寫的生字。、流利地朗讀本單元課文。，初步交流讀后感受。二、整合篇目 本單元課文三、整合點四、基本教學流程，導入新課 閱讀單元導語，明確單元主題。，自主學習學生根據預習單預習本單元內容。從字詞識記、重點詞語理解、課文讀熟練、概括課文內容幾方面入手。，點撥引導（1）學習字詞，掃清障礙。、匯報識字情況。：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。（2）讀課文重要句段，要求正確、流利。小組檢查、交流匯報，教師抽查。（3）初步了解課文大意，概括課文主要內容。，拓展延伸 質疑問難，總結全課。第二課時整體識字課心中的秋天一、教學目標“我會認”的生字。單元整體落實“我會寫”的生字二、基本教學流程，自主識字。，小組內自查，依次過關。、寫字方法第三課時精讀引領課 古詩兩首一、教學目標，會寫10各生字。，背誦古詩。，總體把握詩歌意境。，