【文章內(nèi)容簡介】 的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學(xué)過程： 繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。a．4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。b．全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。板書：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小 有次序 獲得成功有了危險(xiǎn) 應(yīng)該讓別人先出課后反思:3給予樹 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課①學(xué)生看圖片，了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？ 初讀課文，整體感知 ①按要求把課文讀兩遍。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。：課文寫了一件什么事？。②檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？ 學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導(dǎo)寫字①要求學(xué)生會寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。③學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑?？偨Y(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書：3給予樹哥哥姐姐 金吉亞興高采烈 沉默不語美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼 課后反思:好漢查理學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會查理發(fā)生的變化教學(xué)過程：，談話揭題①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？ 初讀感知①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。④討論交流。再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受： 練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習(xí)①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價(jià)。板書：32* 好漢”查理 調(diào)皮 愛搞惡作劇 有禮貌 自信 課后反思:語文園地八 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。提高口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 教學(xué)過程： ①談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時(shí)的感受。②討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。③分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。讀讀背背①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。⑤交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。第四篇：小學(xué)語文三年級上冊第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文三年級上冊第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)朱崔完小解現(xiàn)任教材分析“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。愛是什么？愛，還可以怎么表達(dá)？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＝鸺獘I在“給予樹”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”可見本組教材編寫意圖明確，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到“信任與理解”情感。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻(xiàn)出愛是快樂的。教學(xué)建議：閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。從實(shí)際出發(fā)，制訂出切合本班學(xué)生實(shí)際教學(xué)策略才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本。課時(shí)安排：精讀課文：《掌聲》，兩課時(shí)、《一次成功的試驗(yàn)》兩課時(shí)、《給予樹》兩課時(shí)，略讀課文：《好漢查理》一課時(shí)，《語文園地》五課時(shí)，共十二課時(shí)。附：29課《掌聲》教案教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫13個(gè)字。理解生詞意思。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作的描寫來體會英子的心里變化。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究提出預(yù)習(xí)要求：自由讀文熟悉本課生字生詞。讀課文說說課文講了一件什么事。檢查預(yù)習(xí)：（1）、（出示詞語，指名認(rèn)讀）看誰讀得又快又準(zhǔn)。落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息（2）、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。提問，指名說說課文講了一件什么事。二、合作交流讀課文，讀出不理解的詞默讀，不理解的詞劃下來全班交流A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰身處什么困境？D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？F、憂郁：找個(gè)近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段感知大意