【文章內容簡介】 的精神。教學重難點：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學過程： 繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經理解了？②重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。a．4人小組討論。組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。b．全班進行交流。學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學生再質疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話①學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。板書：一次成功的實驗井口小 有次序 獲得成功有了危險 應該讓別人先出課后反思:3給予樹 第一課時教學目標①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，培養(yǎng)閱讀能力。教學重難點：理解課文內容教學過程： 導入新課①學生看圖片，了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？ 初讀課文，整體感知 ①按要求把課文讀兩遍。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。：課文寫了一件什么事？。②檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。③學生討論：課文寫了一件什么事？ 學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導寫字①要求學生會寫的12個字，先讀讀，再組詞。②請學生做小老師，指導寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。③學生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時教學目標①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。教學重難點：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點 教學過程： 復習①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。交流感悟①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機出示以下句子，引導學生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑W生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。b．讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑?？偨Y全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書：3給予樹哥哥姐姐 金吉亞興高采烈 沉默不語美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼 課后反思:好漢查理學習目標正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：體會查理發(fā)生的變化教學過程：，談話揭題①導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？ 初讀感知①學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。④討論交流。再讀質疑①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。②初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示句子讓學生談感受： 練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。板書：32* 好漢”查理 調皮 愛搞惡作劇 有禮貌 自信 課后反思:語文園地八 第一課時學習目標培養(yǎng)學生的交流意識。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。提高口語交際能力。教學重難點：啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 教學過程： ①談話引題。教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。②討論明法。引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。③分組交流。可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第二課時學習目標能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。讀背《三字經》節(jié)選，大致了解意思。培養(yǎng)學生的積累能力。教學重難點： 教學過程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。讀讀背背①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。④怎樣理解這幾個句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴展有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。第三課時 學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。能積累成語。猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。培養(yǎng)學生的學習能力。教學重難點：激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。趣味語文（猜字謎）①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。⑤交流，并評選星級字謎。根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。第四篇：小學語文三年級上冊第八單元集體備課教學設計小學語文三年級上冊第八單元集體備課教學設計朱崔完小解現(xiàn)任教材分析“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。愛是什么？愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》——“人之初，性本善。性相近，習相遠……”可見本組教材編寫意圖明確，通過學習讓學生感受到“信任與理解”情感。教學目標1．有感情地朗讀課文。2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個生字和49個詞語。教學重點難點：1．培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。3．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。教學建議：閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。從實際出發(fā)，制訂出切合本班學生實際教學策略才是實現(xiàn)教學目標的根本。課時安排：精讀課文：《掌聲》，兩課時、《一次成功的試驗》兩課時、《給予樹》兩課時，略讀課文：《好漢查理》一課時，《語文園地》五課時，共十二課時。附：29課《掌聲》教案教學要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識10個生字，會寫13個字。理解生詞意思。3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。重點難點引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作的描寫來體會英子的心里變化。課時安排：兩課時第一課時教學過程一、預習探究提出預習要求：自由讀文熟悉本課生字生詞。讀課文說說課文講了一件什么事。檢查預習：（1）、（出示詞語，指名認讀）看誰讀得又快又準。落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境講述 結束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經久不息（2）、反復認讀，齊讀。提問，指名說說課文講了一件什么事。二、合作交流讀課文，讀出不理解的詞默讀，不理解的詞劃下來全班交流A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲B、經久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段感知大意