【文章內容簡介】 有的勇敢正直；有的幽默風趣??老師已經給大家提供一個機會，寫篇文章將這些人安排進你喜歡的課余活動中來表達你的真情實感。今天,第二教時我們繼續(xù)完成一篇習作,、交代任務，選材構思 ◎寫課余活動的特點；那么寫人也要抓住特點寫.◎用一件事來寫；◎寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。是你身邊的事，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映活動的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。◎想寫什么人物？讓你印象最深的人物特點是什么？準備選擇什么事例？◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括活動特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈钠鹨颍涍^，結果。寫活動離開不了人物。.在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。寫人物一樣離開不了寫事.三、提供范例，打開思路 《我喜歡的課余生活》 讓學生邊看聽思考：①寫什么活動？活動有什么特點？(特點——與眾不同的地方)你對什么活動的印象最深？這個活動哪一方面給你的印象深刻？ 【引導學生從參與人員、場內外人物表現(xiàn)、周圍景色 等方面比較敘述】 引導思考:你想寫什么人物?這個人物具有什么個性? 《我的爸爸》 讓學生邊看聽思考：①寫誰？人物有什么特點？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質?③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點? 強調 :不要完全照套例文，不清楚的可不寫，活動過程必須寫。要按照”外貌性格事情品質或個性” 順序來寫。什么事表現(xiàn)了這一人物的特點體現(xiàn)了人物的什么品質? 3細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?。教師提供相關詞語，降低敘說難度：歡蹦亂跳翩翩起舞哈哈大笑快樂起舞跳躍閃蹲無限美妙出示相應的描寫人物的詞語瓜子臉白里透紅目光炯炯濃眉大眼手疾眼快 四、自擬題目，下筆成文根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《頑皮的他》《糊涂的奶奶》)動草起筆。教師巡回指導。五、修改謄寫。寫好后自行修改。教師面批后，謄寫習作。教學過程：一、欣賞佳作。評議，什么地方值得我們學習。二、修改問題較多的習作1篇。朗讀習作片段評議：什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??最關鍵的一點:你自己笑了嗎? 再檢查題目是否居中了,標點符號是否安要求占格?三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。課后分析：三年級時習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學之前舉行了“我來夸夸我們的課余生活”.降低孩子寫作的難度，興趣是最好的老師,在教學中學生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，第三教時也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習慣?！叭f事開頭難”之后定會是“良好的開端是成功的一半?！钡谒恼n時日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)，相互比較，這些句子有何異同。，學生交流發(fā)現(xiàn)。，教師引導總結。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。、體會。，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機正音指導。，并且試著放聲讀出感情。，師生評價。，有感情地朗讀給大家聽。三、成語故事，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。，師生共同正音正句。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。教學理念:語文教學就是要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。相信學生，善于給學生提供適宜的展示空間，給予必要的提示和引導，在無疑處設疑，有疑處點撥，學生的思維就會走向深入，就會還你無數個驚喜！第二篇：三年級語文上冊單元備課模板 第二單元年級三學科語文章(組)二學習內容《平凡小事》單元內容分析本單元有四篇課文和語文百花園二組成。四篇課文分別是精讀課文《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》和略讀課文《一串紅櫻落》。這四篇課內容貼近生活，語言樸實，文中人物各有特點，每一篇課文中真摯的情感、濃濃的關愛讓人心生感動。通過本單元的學習，學生不僅能學習到如何把生活中平凡的小事完整的記述下來，還能感受到字里行間濃濃的感情，懂得親人之間的愛是真摯的，人與人之間無私的愛更是美好的。單元學情分析三年級學生已經具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結構。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。學習目標，會寫32個字。，學習默讀課文，了解故事的主要情節(jié)。，體會文中人物的情感，感受愛的力量，懂得每個人都需要關愛，也要把愛心獻給別人，懂得關心長輩。，能通過看漫畫寫清楚簡單的故事。學習重難點、流利、有感情地朗讀課文。2，生字、詞的讀寫。學習時數11課時課時分配課題課時《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》*《一串紅櫻落》百花園二第三篇：三年級語文單元備課第一單元教材分析第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。教學目標1．有感情地朗讀課文。2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3．掌握36個生字和46個詞語。教學重點、難點：1．了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。2．培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。4．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。學情分析三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。設計理念把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。設計說明單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：1．《我們的民族小學》（3課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛。2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識?！杜捞於挤濉芬庠谑箤W生從課文內容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3．“體會勞動中的快樂”（1課時）培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。4．“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行?；顒右荏w現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲?？梢栽O一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。第二單元教材分析列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。本組課文講述的就是有關這些名人的故事。在以往的幾冊教材中，學生曾經接觸到了有關名人的故事，譬如，一年級下冊的《鄧小平爺爺植樹》，二年級下冊的《愛迪生救媽媽》。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質。教學本組教材，要注意各部分內容之間的內在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。需要特別指出的是，在本組的導語中，即明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們” 的要求，此外，在《灰雀》課后，學習伙伴的泡泡中也做了相應的提示。這些內容的安排，是為了“語文園地” 中“口語交際” 的順利進行所做的準備工作。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優(yōu)秀品質，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。教學本組教材可用13—15課時。二、單元教學目標設定根據《語文課程標準》對第二學段的識字寫字、閱讀、口語交際、習作提出的明確要求，結合本單元文本特點，我們應該達到以下目標： 1．會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話。3．在對課文閱讀過程中了解文章主要內容，并能通過關鍵詞句體會人物內心活動，體會人物高尚、美好的品質。4．學會引用人物語言的幾種方式。5．把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．學會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。第三單元教材分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產生不同于對其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好，是本組教學的一個重點。第二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，要引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導語、課文，還是語文園地中的口語交際、習作、日積月累，都是緊緊圍繞有關秋天這個專題編排設計的，教學中要使各部分的教學相互關連，緊密配合，使本組教學形成一個有機整體。如，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習作提出了學習的準備。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。二、單元教學目標設定會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語。正確流利的朗讀課文。背誦部分課文引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。教學本組教材用12—14課時。第四單元教材分析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學