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正文內(nèi)容

人教版三年級(jí)語(yǔ)文第二單元備課(編輯修改稿)

2024-11-09 13:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有的勇敢正直;有的幽默風(fēng)趣??老師已經(jīng)給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),寫篇文章將這些人安排進(jìn)你喜歡的課余活動(dòng)中來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。今天,第二教時(shí)我們繼續(xù)完成一篇習(xí)作,、交代任務(wù),選材構(gòu)思 ◎?qū)懻n余活動(dòng)的特點(diǎn);那么寫人也要抓住特點(diǎn)寫.◎用一件事來(lái)寫;◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。是你身邊的事,選擇其中一件事來(lái)寫,這件事必須真實(shí),不能憑空捏造,這件事要能反映活動(dòng)的特點(diǎn),要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,語(yǔ)句要通順。◎想寫什么人物?讓你印象最深的人物特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括活動(dòng)特點(diǎn),可以幫助孩子歸納,也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)?!蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈钠鹨颍?jīng)過(guò),結(jié)果。寫活動(dòng)離開不了人物。.在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。寫人物一樣離開不了寫事.三、提供范例,打開思路 《我喜歡的課余生活》 讓學(xué)生邊看聽思考:①寫什么活動(dòng)?活動(dòng)有什么特點(diǎn)?(特點(diǎn)——與眾不同的地方)你對(duì)什么活動(dòng)的印象最深?這個(gè)活動(dòng)哪一方面給你的印象深刻? 【引導(dǎo)學(xué)生從參與人員、場(chǎng)內(nèi)外人物表現(xiàn)、周圍景色 等方面比較敘述】 引導(dǎo)思考:你想寫什么人物?這個(gè)人物具有什么個(gè)性? 《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考:①寫誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)? ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)? 強(qiáng)調(diào) :不要完全照套例文,不清楚的可不寫,活動(dòng)過(guò)程必須寫。要按照”外貌性格事情品質(zhì)或個(gè)性” 順序來(lái)寫。什么事表現(xiàn)了這一人物的特點(diǎn)體現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)? 3細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?。教師提供相關(guān)詞語(yǔ),降低敘說(shuō)難度:歡蹦亂跳翩翩起舞哈哈大笑快樂(lè)起舞跳躍閃蹲無(wú)限美妙出示相應(yīng)的描寫人物的詞語(yǔ)瓜子臉白里透紅目光炯炯濃眉大眼手疾眼快 四、自擬題目,下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《頑皮的他》《糊涂的奶奶》)動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。寫好后自行修改。教師面批后,謄寫習(xí)作。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞佳作。評(píng)議,什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作1篇。朗讀習(xí)作片段評(píng)議:什么地方需要修改?如:格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??最關(guān)鍵的一點(diǎn):你自己笑了嗎? 再檢查題目是否居中了,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否安要求占格?三、再次修改自己的習(xí)作,謄寫1遍。課后分析:三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段,其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來(lái)夸夸我們的課余生活”.降低孩子寫作的難度,興趣是最好的老師,在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例,可以增添孩子寫作的興趣,第三教時(shí)也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理,還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對(duì)作文反饋來(lái)講,學(xué)生能簡(jiǎn)單把事情敘述清楚,但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多,特別是習(xí)作的格式,標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評(píng),批改講評(píng)之后再讓孩子把作文修改撰寫,讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?!叭f(wàn)事開頭難”之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半?!钡谒恼n時(shí)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn),相互比較,這些句子有何異同。,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。,教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說(shuō)的話的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí),通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí),說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。、體會(huì)。,并說(shuō)明屬于哪一類形式。二、讀讀背背,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí)常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。,并且試著放聲讀出感情。,師生評(píng)價(jià)。,有感情地朗讀給大家聽。三、成語(yǔ)故事,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。,師生共同正音正句。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。教學(xué)理念:語(yǔ)文教學(xué)就是要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。相信學(xué)生,善于給學(xué)生提供適宜的展示空間,給予必要的提示和引導(dǎo),在無(wú)疑處設(shè)疑,有疑處點(diǎn)撥,學(xué)生的思維就會(huì)走向深入,就會(huì)還你無(wú)數(shù)個(gè)驚喜!第二篇:三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課模板 第二單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)二學(xué)習(xí)內(nèi)容《平凡小事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。四篇課文分別是精讀課文《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》和略讀課文《一串紅櫻落》。這四篇課內(nèi)容貼近生活,語(yǔ)言樸實(shí),文中人物各有特點(diǎn),每一篇課文中真摯的情感、濃濃的關(guān)愛讓人心生感動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到如何把生活中平凡的小事完整的記述下來(lái),還能感受到字里行間濃濃的感情,懂得親人之間的愛是真摯的,人與人之間無(wú)私的愛更是美好的。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力,在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu),本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練,可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中,同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)寫32個(gè)字。,學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事的主要情節(jié)。,體會(huì)文中人物的情感,感受愛的力量,懂得每個(gè)人都需要關(guān)愛,也要把愛心獻(xiàn)給別人,懂得關(guān)心長(zhǎng)輩。,能通過(guò)看漫畫寫清楚簡(jiǎn)單的故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。2,生字、詞的讀寫。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》*《一串紅櫻落》百花園二第三篇:三年級(jí)語(yǔ)文單元備課第一單元教材分析第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂(lè)趣。3.掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3.體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生,剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問(wèn)題,這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí),注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。設(shè)計(jì)說(shuō)明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱:“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元,分四個(gè)模塊:1.《我們的民族小學(xué)》(3課時(shí))是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。2.《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時(shí))使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè),其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)?!杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。3.“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”(1課時(shí))培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。4.“匯報(bào)與展示”(3課時(shí))這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲??梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái),把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)。第二單元教材分析列寧、高爾基、李四光、宋慶齡,這是四個(gè)閃光的名字,也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。在以往的幾冊(cè)教材中,學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事,譬如,一年級(jí)下冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》,二年級(jí)下冊(cè)的《愛迪生救媽媽》。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排,本組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文,《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?!痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī),而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中,體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。教學(xué)本組教材,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是,在本組的導(dǎo)語(yǔ)中,即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事,更多地了解他們” 的要求,此外,在《灰雀》課后,學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排,是為了“語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。本組的四篇課文,通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求,結(jié)合本單元文本特點(diǎn),我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。3.在對(duì)課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容,并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。4.學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。5.把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽,講故事時(shí)要講得清楚,讓別人聽明白;聽故事時(shí)要認(rèn)真。6.背誦好詞佳句,背誦“讀讀背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。7.學(xué)會(huì)通過(guò)事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法,并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。第三單元教材分析秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題,由4篇課文組成?!豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文,《聽聽,秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念;有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè);有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),將秋天的特色描寫出來(lái),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二,課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀、背誦中,積累語(yǔ)言;第三,本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文,還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累,都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的,教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如,導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆,描繪我們心中的秋天”,是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅秋天的圖畫。二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語(yǔ)。正確流利的朗讀課文。背誦部分課文引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。教學(xué)本組教材用12—14課時(shí)。第四單元教材分析鮮花什么時(shí)間開放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,五篇略讀課文《找駱駝》,且個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如,專題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)
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