【文章內(nèi)容簡介】 園一第三篇：人教版小學三年級語文下冊第一單元單元備課單元教材分析本單元是這一冊課本的第一部分，在基礎知識、思想感情、思維訓練、結(jié)構(gòu)安排等各方面都起著承上起下的作用，以感受大自然的美好為主題編選了《燕子》《古詩兩首》《荷花》三篇講讀課文和《珍珠泉》一篇略讀課文。四篇課文從不同角度生動形象地表現(xiàn)了大自然的美妙，迷人，表達了作者對大自然的無比熱愛和贊美之情。第一篇描寫了春天里從南方趕來的可愛的大自然的精靈燕子；兩首膾炙人口的古詩細致地描繪和渲染了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；第三篇文章作者葉圣陶用第一人稱細膩、生動地描寫了夏日的荷花；最后一篇課文作者描寫了家鄉(xiāng)美麗的、能引起人無限遐想的珍珠泉。語文園地中包含“口語交際”、《習作》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《日積月累》、《寬帶網(wǎng)》五個部分，全方位、逐步地鞏固課文知識，啟發(fā)學生思維，擴展學生視野。單元總體目標按照課后要求認識、會寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會簡單運用出現(xiàn)的生詞。正確、熟練、用感情的朗讀課文，理解課文主旨和意義，有重點地背誦。理解課文重點，發(fā)現(xiàn)、摘抄、體味描寫精彩的語句。能簡單的總結(jié)、復述課文內(nèi)容，根據(jù)課文描寫作出積極合理的想象，適當?shù)匮a充閱讀，擴充視野，體會大自然的美妙。觀察家鄉(xiāng)和身邊的景物，展開想象，用自己的話介紹給大家，并簡單地進行寫作，早日常生活中養(yǎng)成善于觀察、積極想象、勤于記錄的習慣。單元重難點正確流利地朗讀課文，理解大意和主旨。在理解的基礎上有感情地朗讀課文，背誦重點部分。仔細觀察身邊的景物，用自己的話形象地介紹給別人，進行初步的寫作練習。培養(yǎng)善于觀察、生動形象地表達的習慣和能力，并將觀察和想象結(jié)果形成文字。課時共12課時第四篇：三年級語文上冊單元備課模板 第一單元年級三學科語文章(組)一學習內(nèi)容《童年游戲》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園一組成。四篇課文分別是精讀課文《葡萄葉的夢》《吹泡泡《蝸?！泛吐宰x課文《父親、樹林和鳥》。這四篇課編排了一組記述童年生活的詩歌和敘事散文作課文。本單元課文內(nèi)容多為作者對印象深刻的童年生活片段的描述，充滿了童真、童趣，學生讀起來有較強的親切感。課文語音生動流暢，節(jié)奏感強，有助于學生培養(yǎng)語感，積極語言，潛移默化地感受到熱愛生活，熱愛大自然、奮發(fā)向上的情感教育。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學中，應側(cè)重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。學習目標，會寫38個字。、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。，體會句子表達的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達清楚。，學習如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達能力和習作能力。學習重難點、流利、有感情地朗讀詩歌。了解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。2，生字、詞的讀寫。學習時數(shù)11課時課時分配課題課時《葡萄葉的夢》《吹泡泡》《蝸?！?《父親、樹林和鳥》百花園一第五篇：五年級下冊語文第一單元備課五年級下冊第一單元 王舍人中心小學 高云霞單元備：第一組教學內(nèi)容：走進西部教材分析：本單元選取了四篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。學習目標：△，會寫20個字?！?，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法?！?，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，引導學生了解西部燦爛的歷史?！??！?，體會條理清楚的表達特點。，激發(fā)熱愛西部的情感。，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美表達的效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力。學情分析：學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹。教學方法措施：，激發(fā)熱愛西部的情感；，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。教學準備：課文插圖 多媒體課時安排：教學本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。草原教學內(nèi)容：草原 教材分析：這是老舍先生寫的一篇散文，整篇文章中浸潤著濃郁的草原風情，能夠讓我們感受到草原風光的秀美，草原人民的熱情好客，最后文章通過詩句表達蒙漢情深，表現(xiàn)文章主旨。先寫風景，在寫風景時，通過直抒胸臆的寫法，表現(xiàn)對草原的贊美，通過精筆細描表現(xiàn)作者的喜悅與驚嘆。在寫景時，運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章具體生動，很好地表現(xiàn)出了作者的情感。在寫草原人民時，通過迎客、相見、聯(lián)歡、話別四個不同的場景，以寫實的筆法表現(xiàn)出了草原人民的熱情，在敘述中，又將自己的情感穿插其中，將情景交融的手法發(fā)揮的淋漓盡致。最后的結(jié)語非常簡練，使文章主題更加深入。學習目標：，會寫14個生字。正確讀寫有關(guān)的生字詞語。，背誦第一、第二自然段。，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。學情分析：我們的學生生活在高樓林立的現(xiàn)代社會中，看到的是五彩斑斕的世界，那種繁華與喧鬧充斥于我們生活中，讓人眼花繚亂，目不暇接，心無定所。我們所處的地方被工廠緊緊包圍，抬頭看天，藍色的天空，朵朵白云總是在新雨之后，馬路兩旁的綠色只是點綴。讀了課文之后，也許學生們并不了解老舍先生的驚嘆與喜悅，也許并不了解什么是一碧千里的草原是什么樣子的。要先引起學生的視覺注意，才能讓學生體味語言深處表達的情感美好。課前準備：，做成課件。，寫草原的詩歌、歌曲。課時安排：2課時第一課時 課時數(shù)：1 教學過程：一、導入，學生欣賞。今天我們就一起跟隨老舍先生一起去感受草原的優(yōu)美以及那里的民族風情。，蒙古族以及作者老舍先生?！就ㄟ^學生在課下的搜集，讓學生進行拓展，加深對課文的了解，同時培養(yǎng)學生搜集資料和探究問題的能力。】教師適當補充。二、初讀課文，將有關(guān)的生字詞語畫下來。綠毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 襟飄帶舞 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀 摔跤 偏西 天涯，文章圍繞草原都寫了哪些內(nèi)容？整篇文章都是圍繞文中的哪句話來寫的？將你不懂得句子打上問號，寫出你不懂的問題，在讀懂的地方寫出自己的感受。學生小組合作學習，教師巡回指導。根據(jù)剛才提出的問題，進行匯報。三、精讀課文1．學習第一自然段。指名讀。？學生交流感受。【在這里，學生能夠感受到草原的美，但是作者怎么將這種感情表達出來的，學生說不出來，只是比較淺顯的感知，能夠說出草原一碧千里，很遼闊，很美，僅此而已?！浚孩龠@次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。哪句好？從中你能讀出什么？你試著讀一讀。②羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯貼上了白色的大花。這兩句哪句好？為什么？試著讀出你的感受。4.“那些小丘的線條是那么柔美??流入云際”，一個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。用“既??又??既??又??”練習說話。，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，回味著草原的無限樂趣?！斑@種境界”指的是什么？從“好像”這個詞語中你知道了什么？作者想通過駿馬和大牛的這種姿態(tài)，想表達什么心情呢？，多么生動的語言，讓我們一起在仔細品味，用心賞讀吧。配樂齊讀。，將草原寫的如此的美麗呢？（比喻和擬人）指導，還有將自己的情感直接的表達出來，這叫直抒胸臆。請在文中找出來這樣的句子?！窘柚行缘漠嬅鎯?nèi)容，直觀場境，把學生帶入情景之中 有一種身臨其境的感覺?！克?、布置作業(yè)，詞寫兩遍，第一自然段抄寫一遍。板書設計 1 草原風光美 一碧千里 翠色欲流第二課時 課時數(shù)：2 教學過程：一、復習導入回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，文章從哪兩方面寫了草原的美？在寫草原的美的時候，運用了哪些修辭手法？請舉例。二、精讀領(lǐng)悟，感受情深 1．默讀課文25自然段思考：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么？（熱情好客）3．草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？ 迎客 待客 聯(lián)歡 話別4．草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用——勾畫出來。理解：忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。四、總結(jié)拓展，深化中心 1．“熱情迎接、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。下面就讓我們再用情的讀一遍課文?！疽跃凹で?用情品讀 情景一致 】假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？（想象畫面）此時此刻，如果你是那內(nèi)蒙古同胞，你想說什么？此時此刻，要是你是在場的漢族兄弟，你會說些什么？（同桌互說）2．千言萬語匯成一句話：“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”五、作業(yè)1．抄寫課文第二自然段。2．背誦課文第二自然段。板書設計： 草原人情美 迎客 待客 聯(lián)歡 話別2．絲綢之路教學內(nèi)容：《絲綢之路》 教材分析：《絲綢之路》是走進西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。學習目標：1．認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語?！?．有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。☆3．激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。學情分析：這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。本節(jié)課的教學，應該在大量的交流材料中展開，學生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學習內(nèi)容。課前準備：1．教師準備《張騫與絲綢之路》資料。2．學生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。課時安排：1課時絲綢之路 課時數(shù)：3教學過程：一、交流資料，引入新課1．課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導。（2）全班交流，各組互相補充