【文章內(nèi)容簡介】 自學(xué)幫助解難（1）指定3名學(xué)生讀文章。（2）請(qǐng)說說帶點(diǎn)字的意思。找出相關(guān)詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。組織學(xué)生以多種方式朗讀短文。你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？拓展說話：假如你是一名旅客，看到了燕的信，會(huì)有什么想法？文中你喜歡哪些詞語？ 小結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備師：布置教室生：課前搜集歌泳春天的古詩。二、活動(dòng)過程激趣。同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶舉辦一個(gè)“古詩朗誦會(huì)”。宣布活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。請(qǐng)你們推選評(píng)委。你們認(rèn)為該從哪些方面去評(píng)分？活動(dòng)開始。師主持，評(píng)委記分。統(tǒng)計(jì)參賽者的分?jǐn)?shù)。宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)總結(jié)。第四篇：三年級(jí)語文第一單元單元清20152016學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)語文第一單元單元清 班級(jí) 姓名一、我能拼得準(zhǔn)確，寫得正確。Chuī yān jīng xǐng biān c226。 d224。o d227。 zī r249。n ni224。n dao（）（）（）（）（）（）Ji224。o hu236。 guǎi zh224。ng ch227。ng dān xiē jiǎo du224。n li224。n huǎng r（）（）（）（）（）（）二、正確讀音我會(huì)選。著實(shí)（zh225。o zhu243。）即使（j237。 j236。）正月（zhēng zh226。ng）扁舟（piān biān）教誨（hu236。 huǐ）捅一下（tǒng yǒng）恭敬（gēng gōng）戛然而止（ji225。g227。）三、填字成詞。（）難忘 專心（）堅(jiān)韌（）（）不倦 春雨（）戛（）止 滋潤（）（）敬敬（）動(dòng)聽（）其境（）入勝四、仿寫詞語。（至少寫三個(gè)）娓娓動(dòng)聽(AABC)恭恭敬敬（AABB）歇歇腳（AAB）五、課文填空。田老師每講一課，都要編一個(gè)（）的故事，（）地講給我們聽。我常常聽得入了迷，恍如（）。（），（）。我永遠(yuǎn)不忘老師的教誨之恩。根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。每個(gè)人（）講究公德，（）講究私德。以上我談的就是（）。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地（）和（）自己，我們就一定能在（）（）（）（）各方面有長足的進(jìn)步。陶校長的每天四問的中心問題分別是（）（）（）（）。《尋隱者不遇》中，童子的回答是（用原文中的話說）；《所見》一詩中“忽然閉口立”的原因是（用原文中的話回答）。詩中描寫的是 季節(jié)。表達(dá)了牧童 的天性。一蓑一笠（），一丈絲綸（）。（）一樽酒，（）。六、默寫《尋隱者不遇》 《所見》七、能力展示。風(fēng)，來無影，去無蹤，怎么知道它在哪里呢？回想有關(guān)“風(fēng)”的詩句，感受風(fēng)的魔力，請(qǐng)你也來寫幾句吧?。?到3句）八、閱讀理解。陶行知的兩只口袋陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚嚴(yán)，以身作則。古人曰：“吾日三省吾身”，而陶行知?jiǎng)t“每天四問”。1942年7月，他在重慶育才學(xué)校三周年紀(jì)念會(huì)上提出“四問”的內(nèi)容，就是每天要反躬自問身體、學(xué)校、工作和道德上有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。他認(rèn)為道德是做人的根本，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，就越會(huì)為非作歹（），殘害人民。他曾大聲疾呼，要全校師生“建筑人格長城”。他自己就是用他的實(shí)際動(dòng)來“建筑人格長城”的。在育才學(xué)校，就流傳過一個(gè)關(guān)于陶行知的兩個(gè)口袋的故事。育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來的，有時(shí)全校師生幾乎無以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀，迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，以勉強(qiáng)維持生活。在這樣艱難困苦中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他堅(jiān)決不答應(yīng)。他發(fā)動(dòng)全校師生走街串巷，向社會(huì)各界熱心人士募（）捐，度過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。陶行知帶頭外出募捐，并宣布一條紀(jì)律：募捐來的錢涓滴歸公，在任何情況下，任何人不得借故挪用分文。他自己是這樣說的也是這樣做的。他的上衣縫有兩只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到遠(yuǎn)處去募捐，走訪了好多地方，募捐了不少現(xiàn)款，袋里裝得滿滿的。在歸途搭車時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)放私款的那只口袋里一分錢也沒有了，他當(dāng)時(shí)就有一個(gè)堅(jiān)決的想法，決不那用公家一分錢，盡管一天奔波下來，既疲憊（）不堪，又饑腸轆轆，但仍堅(jiān)持從十里外步行回校。當(dāng)育才學(xué)校師生聽到這個(gè)消息后，都非常感動(dòng)，趕到陶行知先生的住處慰問時(shí)，陶行知親切地、深刻地跟大家講起韓非子在《喻志》中所說的一個(gè)比喻：“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。”在現(xiàn)實(shí)生活中，小漏洞往往可以釀成大災(zāi)禍，千萬不要以小失大。陶行知就是這樣“以教人者教已”，在“建筑人格長城”中做到不留一點(diǎn)空隙。給文中劃線的字注音。填空。陶行知先生宣布的募捐紀(jì)律是他自己就是用他的實(shí)際行動(dòng)來“建筑人格長城”的。這里的“實(shí)際行動(dòng)”建筑人格長城的。這里的“實(shí)際行動(dòng)”指什么？你認(rèn)為陶行知先生的“兩個(gè)口袋”裝的是什么？第五篇：三年級(jí)語文第一單元教案doc有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會(huì)財(cái)源滾滾來。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）教學(xué)要求:通過觀察掛圖使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性 逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求 逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教給預(yù)習(xí)的方法 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)自主形象強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 【1】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣二、看圖認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義 明確預(yù)習(xí)的要求想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng) 提高閱讀能力）對(duì)于我們來說預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文 讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法借助方法預(yù)習(xí)《1 長城和運(yùn)河》看書中的圖圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？（動(dòng)嘴讀課文 動(dòng)手畫生字新詞 動(dòng)腦想課文內(nèi)容 動(dòng)口問疑難問題）嘗試預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)的步驟（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)第一步：試讀課文 用“”畫出生字新詞 提問：畫出了生字新詞 你會(huì)怎樣處理？ 第二步：生再讀課文 出示長句子 學(xué)生讀 難讀通順 小結(jié)第三步：學(xué)生再讀課文 質(zhì)疑總結(jié)四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求 看第三頁最后一幅圖問：誰在什么地方？干什么？五、總結(jié)全文自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 它可以提高我們的閱讀能力 促使我們開動(dòng)腦筋 思考問題對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要 希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去第二課時(shí)【2】一、學(xué)生討論為什么要完成作業(yè)？二、出示《小學(xué)生行為規(guī)范》要求中的：“認(rèn)真完成作業(yè)”一條 學(xué)生討論“認(rèn)真”指的是什么？三、師生共看第四頁下圖： 說說以下作業(yè)認(rèn)真嗎？從哪些地方看出來的？、抄詩、抄句子和習(xí)作的格式的不同 有何感想？四、觀察第五頁圖觀察第五頁的四幅小圖（1）說說圖上的同學(xué)都完成是哪些作業(yè)？你做過哪幾類作業(yè)？教師指導(dǎo)學(xué)生了解作業(yè)分課內(nèi)和課外 口頭和書面明確學(xué)習(xí)語文有很多途徑不光讀書、寫字、還可以剪貼報(bào)紙 收集資料（2）說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境觀察第五頁下圖（1）讀讀黑板上的字 說說有什么想法（2）將自己的寒假作業(yè)拿出來 認(rèn)為不認(rèn)真的內(nèi)容進(jìn)行修改課后反思： 今天的教學(xué)中我使用了學(xué)練結(jié)合的反式 通過兩年半的習(xí)慣篇學(xué)習(xí)和平時(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)有些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣告訴他人 同時(shí)也是將方法告知他人 然后布置一個(gè)反饋?zhàn)鳂I(yè) 當(dāng)堂檢查他們的情況長城和運(yùn)河 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí) 理解她們的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情觀察課文中長城的圖片 寫一段話教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)【3】一、導(dǎo)入新課我們中國的“人間奇跡” 一個(gè)像巨龍 一個(gè)像綢帶 大家知道嗎？你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文：（1）自由讀課文 畫出不理解的字詞 會(huì)寫田字格中的生字（2）運(yùn)用理解詞語的方法 理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀 注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò) 默讀課文想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)【4