【正文】 詞語庫。（10分）那盆仙人球，長得像個小南瓜。（8分）（）光十色一本（）經(jīng)（）發(fā)蒼蒼 絢麗多（）引人（）目自言自（）我還能寫兩個四字詞：四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。 r243。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。二、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機指導(dǎo)寫作）附范文：我愛家鄉(xiāng)的小河我家的門前有一條小河。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。（5分）1．假（ji224。（10分）忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？” 老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認真讀下面的題目，請在對的答案后畫“√”，不對的在后面畫“”?？梢詫懻n余參加的話動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。有感情地朗讀課文，背誦課文。請從中選擇你喜歡的3個，每字寫2個。第一課時一、導(dǎo)入新課：孩子們，你們最想干什么？當你做自已最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？板書課題。作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？（師及時板書，并啟發(fā)感情。你們認為哪個字最容易寫錯？師范寫“流”從中選擇兩個字，每字寫兩遍同桌之間互相評一評吧老師小結(jié)鼓勵四、總結(jié)談話：你今天又學(xué)到了哪些新知識？五、作業(yè)六、練習(xí)。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》師出示第二首古詩。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是它的姿容啊。拓展：你還知道哪些寫雨的詞？三、成語接龍小黑板出示成語及填空題你知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語？哪些詞最恰當？請?zhí)顚懙诙n時一、寫字板：請認讀寫字板中字。宣布優(yōu)勝名單，頒獎。著實（zh225。每個人（）講究公德，（）講究私德。他自己就是用他的實際動來“建筑人格長城”的。這里的“實際行動”建筑人格長城的。有一次他到遠處去募捐，走訪了好多地方，募捐了不少現(xiàn)款，袋里裝得滿滿的。（）一樽酒，（）。）三、填字成詞。n dao（）（）（）（）（）（）Ji224。你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？拓展說話：假如你是一名旅客，看到了燕的信，會有什么想法？文中你喜歡哪些詞語？ 小結(jié)第三課時一、教學(xué)準備師：布置教室生：課前搜集歌泳春天的古詩。組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。第二課時一、復(fù)習(xí)，激趣：讀一讀，背一背《涼州詞》。三、拓展說話你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。第一課時一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？將課題板書完整。請仔細觀察，然后說說你的寫字建議。四、有感情地朗讀課文，背誦課文：你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？播放輕音樂。2)用自已喜歡的方法識字。整體目標：會認23個字和1個多音字，會寫28個字。（4分）二、認真閱讀《仙人球》一文，回答問題。（6分）例：樹（對）（對 聯(lián)）橋（）（）謀（）（）綠（）（）襟（）（）障（）（）億（）（）三、我積累了好多好詞語，我一定能填對。u x236。夏天到了，兩岸的景色更美了。二、嘗試１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學(xué)聽一聽。三、四、五、課前準備 觀察家鄉(xiāng)的一處景物。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。冬天的小河也不寂寞。2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。 jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（ji224。（6分）1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來想去，不停地思考。要求：寫作之前為自己的習(xí)作定一個題目。讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。同桌之間互楨一評剛寫的字。識字：阻。）請你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段朗讀比賽。標出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或詞語。請用上述方法自學(xué)《涼州詞》檢查自學(xué)情況，解決困難。自已再說說，想象一下美麗的春天同桌合作，邊讀邊找出詩的停頓節(jié)奏。你認為哪個字容易寫錯？請你先描紅，再練寫?；顒涌偨Y(jié)。o zhu243。以上我談的就是（）。在育才學(xué)校，就流傳過一個關(guān)于陶行知的兩個口袋的故事。這里的“實際行動”指什么？你認為陶行知先生的“兩個口袋”裝的是什么？第五篇：三年級語文第一單元教案doc有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。他的上衣縫有兩只口袋,一只袋公款，一只袋私款。一蓑一笠（），一丈絲綸（）。g227。n ni224。組織學(xué)生以多種方式朗讀短文。閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。五、作業(yè)：請搜集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。師評。教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準備師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。三、學(xué)習(xí)寫字：出示本課要寫的8個字。你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？把你喜歡的好詞收進詞語庫。標畫出不認識的字。從《古詩二首》中我們可以看到生機勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。（）3．用“……一會兒……一會兒……”造句。二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（10分）y243。第二課時修改評議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。教學(xué)時間 三課時 教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1． 談話：同學(xué)們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無限情思。?從此，?土河?這個名字就深深地印在我的腦海里。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。三、共賞佳作，激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。 jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo ch225。（）②拿不定主意。語句通順，將內(nèi)容寫具體些，不少于200字。教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀詩歌。五、結(jié)課：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：認讀本課部分生字詞語：交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、初讀課文，自主識字：教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）出示自學(xué)提示：請自由讀課文，標畫出不認識的字。評價，小結(jié)朗讀情況。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀下面的詞語：綿綿細雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。（1）指名讀——糾錯（2）詩中哪個詞的意思你不懂？ 點拔 萬仞楊 柳玉門關(guān)誰能用自已的話說說詩的大意？啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞詩的風(fēng)格簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。組織學(xué)生反復(fù)誦讀古詩，并鼓勵當堂背誦《春日》四、請同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩。為你的同桌打打分吧二、閱讀欣賞《燕子的信》師出示自學(xué)提示：記這個故事，想辦法認識生字。第四篇：三年級語文第一單元單元清20152016學(xué)第一學(xué)期五年級語文第一單元單元清 班級 姓名一、我能拼得準確，寫得正確。）即使（j237。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地（）和（）自己，我們就一定能在（）（）（）（）各方面有長足的進步。育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來的，有時全校師生幾乎無以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀，迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，以勉強維持生活。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會財源滾滾來。他自己是這樣說的也是這樣做的。表達了牧童 的天性。 huǐ）捅一下（tǒng yǒng）恭敬（gēng gōng）戛然而止（ji225。 zī r249。找出相關(guān)詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。四、結(jié)課。（1）請默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？（2）你認為怎樣讀才能所春雨的可愛表達出來？請用剛才