【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)得他是你的朋友？談話時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于人，玩具、擺設(shè)、書籍等都可以是童年的朋友？字詞教學(xué)以學(xué)生自主識(shí)字為主，教師在檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)正確書寫“喂”、“命”。課后練習(xí)時(shí)，可以加強(qiáng)同音字的區(qū)分：克和刻、代和帶等。閱讀教學(xué) 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：課文中童年的朋友指誰(shuí)？作者為什么認(rèn)為他是自己的朋友？他和作者之間發(fā)生一件什么事情？ 默讀課文，想想：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？形影不離 再默讀課文，邊讀邊思考：“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離的？圈劃出有關(guān)的詞句。指導(dǎo)朗讀第四節(jié)，讀出我內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對(duì)自己的自責(zé)。指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)。默讀課文，劃出描寫小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛(ài)？ 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。練習(xí)指導(dǎo)加部首組字再組詞，引導(dǎo)學(xué)生從形聲字入手進(jìn)行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學(xué)生減少錯(cuò)別字的發(fā)生。體會(huì)聯(lián)想句的作用，可以結(jié)合在閱讀教學(xué)中進(jìn)行。教師不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。語(yǔ)言實(shí)踐可以在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)第三結(jié)節(jié)時(shí)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)： 小熊一大一小的眼鏡對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我對(duì)小熊說(shuō)：“?！薄緦?shí)踐活動(dòng)】說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)？講一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事?！緟⒖假Y料】本文的作者是前蘇聯(lián)的維德拉貢斯基。綜合練習(xí)1 【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。3．懂得按事情的發(fā)展順序排列句子。4．閱讀短文，學(xué)會(huì)讀懂文章。5．語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，舉辦書信展覽，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。6．熟記名言，初步了解名言的意思。7．學(xué)習(xí)書寫左窄右寬的字?！窘虒W(xué)建議】1．復(fù)習(xí)部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁(yè)碼；四選字義。尤其是選擇字義時(shí)，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，選擇合適的?！办恪笔菧嘏囊馑迹弧膀湣痹凇膀滉?yáng)似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。2．“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)所料的相符?！熬尤弧北硎境龊跻饬?。“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。先指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再根據(jù)句子表達(dá)的意思選擇合適的詞語(yǔ)填空。3．排列句子的順序時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考這些動(dòng)作應(yīng)該先做什么，再做什么。也可以引導(dǎo)學(xué)生從“先??再??最后”這些詞語(yǔ)看出句子的順序。4．閱讀短文，主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，復(fù)習(xí)日記的一般格式。，課前應(yīng)該給學(xué)生比較充裕的準(zhǔn)備時(shí)間，多方面的收集資料，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽，使每個(gè)學(xué)生都有材料可以交流。在此基礎(chǔ)上，要求將故事講清楚，講具體。，學(xué)習(xí)要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材總體分析，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。，會(huì)寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。第一板塊秋天來(lái)了單元分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來(lái)了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》3篇課文。其中《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái)。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天到來(lái)家家戶戶儲(chǔ)存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情?！段覀?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者運(yùn)用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語(yǔ)言贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精美，富有韻味。11秋天來(lái)了備課時(shí)間：2016年8月15日 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。教法、學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片。制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。查找《秋天的圖畫》課文。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來(lái)了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來(lái)一個(gè)收獲的季節(jié)。今天，就讓我們走進(jìn)《秋天來(lái)了》這篇課文，感受秋天的氣息。，齊讀課題。請(qǐng)大家齊讀課題 ：欣賞秋天。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰(shuí)看得認(rèn)真，看完后告訴同學(xué)們你都看到了什么？(2)過(guò)渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，同學(xué)們想讀嗎？ ，整體感知。(1）師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。(2）輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你喜歡的方式來(lái)解決。(3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。在學(xué)生逐節(jié)讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯(cuò)處、本課字義、組詞五個(gè)方面學(xué)生字。）(4)誰(shuí)能用一段話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？。提出問(wèn)題。自由讀文。不明白的問(wèn)題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來(lái)，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。?）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。（2）師范寫，生書空。（3）生練寫。不規(guī)范的再練寫。第二課時(shí)一、細(xì)入品讀，秋之味。：自由朗讀或背誦全詩(shī)。：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中最具美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀，好嗎？（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的？，小組交流。，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹(shù)（）的果樹(shù)（）的菊花……？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色……秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。シ徘锾烀谰皥D片和音樂(lè)，感受秋天的美。二、感悟積累，秋之樂(lè)。：是呀，一陣輕微的秋天吹過(guò)，給炎熱的人們帶來(lái)了涼爽，帶來(lái)了豐收，更帶來(lái)了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅?！肚锾斓膱D畫》片段，自由閱讀，體會(huì)秋天給勞動(dòng)者帶來(lái)的喜悅和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。，讓學(xué)生感悟積累。，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來(lái)：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩(shī)、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。（2）抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)乘紫紅的葡萄騎美金黃的田野豐 踏麗雪白的棉花收 唱天藍(lán)的大海1—2秋天的味道備課時(shí)間：2016年8月15日 授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學(xué)不理解的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：能有感情的朗讀課文。欣賞文中描寫的秋景，知道秋天的美麗。積累文中的優(yōu)美詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活以及大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法高效、扎實(shí)的識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。四、教法、學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式 討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)秋天的文章。六、教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰(shuí)知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。，齊讀課題師板書課題，生書空，并強(qiáng)調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。生齊讀課題。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運(yùn)用多種方法識(shí)字。不理解的詞語(yǔ)借助字典弄懂。（3）指名讀文，糾正字音。讀通句子。（4）逐段讀文，隨文識(shí)字。（5）多種形式的朗讀。（6）說(shuō)說(shuō)課文主要講了秋天的哪些方面。，提出問(wèn)題。六、作業(yè)：寫生字第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，再讀課文，我們隨著樂(lè)曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺(jué)再次展現(xiàn)在我們的眼前！（配樂(lè)師范讀）配樂(lè)，全班齊讀。二、品讀課文，體會(huì)交流（一）學(xué)習(xí)第一自然段。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段，思考：在這三個(gè)自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？“秋天……都已成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前”把你想象的景象描述出來(lái)。？，你感受到了作者怎樣的感情？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（三）誦讀回味，體會(huì)感情。，此時(shí)你覺(jué)得秋天都哪些味道？（四）拓展延伸在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請(qǐng)你想一想，在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？布置作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段。板書設(shè)計(jì):秋天的味道秋風(fēng)帶來(lái)幸福秋天帶來(lái)收獲香1—3我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音備課時(shí)間：2016年8月16日 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：掌握9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。掌握“雁”的筆順。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。提高學(xué)生閱讀、理解能力，初步學(xué)會(huì)擬聲詞的用法。過(guò)程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩(shī)大意。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌大意；在優(yōu)美的詞句中，感受秋天的美麗，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意“雁”的筆順，體會(huì)詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式討論法教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)秋天的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) ，展開(kāi)想象（1）自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放錄音帶）（2）展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音。（2）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（3）指名讀文，喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)。（1）認(rèn)讀生詞：道別離別田野掠過(guò)遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識(shí)字情況 認(rèn)讀、組詞擴(kuò)詞、練習(xí)說(shuō)話 （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時(shí) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》。（1）指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受秋的聲音。（2）你聽(tīng)到了什么，有什么感受？ ，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。（1）品讀第14小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）指名進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。第一、二小節(jié)a刷刷 嚯嚯是擬聲詞，表示什么聲音？ b讀了這兩個(gè)小節(jié)，你最想說(shuō)什么？ c指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié)a你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？b你能說(shuō)一說(shuō)朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？ c指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié)a為什么說(shuō)秋是一座音樂(lè)廳？ 指導(dǎo)朗讀b發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？，表現(xiàn)情感：有感情的朗讀這首詩(shī)，可以自己讀，可以與人合作 板書設(shè)計(jì)我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來(lái)的歌吟表達(dá)訓(xùn)練我們眼里的秋天備課時(shí)間：2016年8月16日 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)此次作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更好地理解和消化。在習(xí)作的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟梃b第一篇和第三篇課文詩(shī)歌的寫法，也可以借鑒第二篇課文記敘的方法，完成這次習(xí)作。過(guò)程與方法：在作文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的一般寫法，明確寫作步驟，使學(xué)生明白寫景作文不是可有可無(wú)，不是看到什么寫什么，也要有選擇地來(lái)寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)此次習(xí)作，對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，更好地、有目的地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與他人分享，共同進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。教法、學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式自主學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：觀察秋天景物的變化寫成日記，將最美的景物拍攝下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、講解寫景作文的步驟