【文章內容簡介】 角度教會學生學習詩歌的方法。教學準備收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課復習導入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。學生背誦古詩，解釋詩意。自主學習 ，說說自己對詩意的理解。 ，相機點撥:　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？　(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) ，練習有感情地朗讀?！?1)自己練習讀，邊讀邊想象。　(2)指名讀，師生評議?！?3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ?。，并用自己的話說說詩句意思。，教師相機點撥。、指名讀，并與教師完成口頭練習。布置作業(yè)古詩的意思都了解了，古詩會背了嗎？誰來試一試？教學反思第 三課 時課 題《古詩二首》主備人史萬海授課班級三年級授課人授課時間教學目標 會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重點，體會作者的思想感情。，體會詩的意思。教學難點，體會詩人表達的思想感情。新 課 標 ，以賞析的角度教會學生學習詩歌的方法。一 網教學準備收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課復習導入指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。學生背誦解釋詩意。自主學習：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫 ，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 ，再集體交流：“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺。，交流寫法。布置作業(yè)背誦古詩板書設計古詩兩首詠柳 春日賀知章 朱熹碧玉妝成一樹高， 勝日尋芳似水濱，萬條垂下綠絲絳。 無邊光景一時新。不知細葉誰裁出， 等閑識得東風面，二月春風似剪刀。 萬紫千紅總是春。教學反思課 題《荷花》主備人史萬海授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能１、通過情境的創(chuàng)設和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。２、自主學習生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。二、過程與方法，提高學生的語言表達能力。，學習作者觀察荷花的方法和記敘方法。 三、情感、態(tài)度、價值觀通過觀察圖畫理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學重點，品讀自悟，積累語言材料。，并能把句與句連起來想象一池荷花這“一幅活的畫”。教學難點,感受荷花及大自然的美。，感受作者與一池荷花翩翩起舞的陶醉美。教學準備多媒體課件課時安排2課時第 一 課 時課 題《荷花》主備人史萬海授課班級三年級授課人授課時間教學目標１、通過情境的創(chuàng)設和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。２、自主學習生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。３、通過語言實踐活動，提高學生的語言表達能力。，學習作者觀察荷花的方法和記敘方法。教學重點，品讀自悟，積累語言材料。，并能把句與句連起來想象一池荷花這“一幅活的畫”。教學難點,感受荷花及大自然的美。，感受作者與一池荷花翩翩起舞的陶醉美。教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課詩詞導入1．蓮湖公園，每到夏天的時候，那里總是會開滿亭亭玉立的荷花。有個小姑娘非常愛荷花，她寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。 2．荷花的葉子叫什么？（板書：蓮葉）3．我們還學過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下?？磮D啟發(fā)自主探究學習第一小節(jié)1．啟發(fā)：同學們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花,大家邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？2．指點：課文一開頭就是這樣寫的?！耙贿M門就聞到一陣清香”，這就把荷花的特點寫出來了?，F(xiàn)在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。學習第二節(jié)1．學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。 中 2. 我站在荷花池邊看： 看到（ ）荷葉（ ）； 又看到（）荷花（）； 還看到（）花骨朵（）。 “又”“還”這兩個詞口述一句完整的句子。 4．我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。布置作業(yè)背誦古詩課后反思第 二 課 時課 題《荷花》主備人史萬海授課班級三年級授課人授課時間教學目標１、通過情境的創(chuàng)設和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。２、自主學習生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。３、通過語言實踐活動，提高學生的語言表達能力。，學習作者觀察荷花的方法和記敘方法。教學重點，品讀自悟，積累語言材料。，并能把句與句連起來想象一池荷花這“一幅活的畫”。教學難點,感受荷花及大自然的美。，感受作者與一池荷花