【文章內(nèi)容簡介】 南用小石子制作生日禮物。第一節(jié)從南南“每天放學回家，總要在路上撿一兩顆溜圓的小石子”，幾個星期過去了”等詞句中，不難發(fā)現(xiàn)南南為準備做了精心準備，想讓媽媽高興的孝心令人感動。第二節(jié)和第三節(jié)寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。第三節(jié)中，作者用“??先??再??最后??”等表示遞進關(guān)系的詞語，將制作過程寫得非常清楚。第四到第六節(jié)寫媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。媽媽得知南南有禮物送給自己時，非常高興。當她打開盒子，發(fā)現(xiàn)這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛?！窘虒W目標】。積累AABB形式的詞語。，用“??先??再??最后??”說一段話。，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準確。，懂得對自己的父母表達愛意是送給他們的最好的禮物?！窘虒W建議】 導入新課出示課題：給媽媽的禮物啟發(fā)談話：媽媽過生日時或是三八婦女節(jié)時，你有沒有送給媽媽禮物，是什么禮物？讀了課題后，你想要了解什么內(nèi)容？誰給媽媽禮物？是什么樣的禮物？媽媽收到禮物了嗎？心情如何？字詞教學與閱讀教學結(jié)合。指導學生正確書寫“鑲”字，換部首口字旁就是第四課中剛學的“嚷”?！八堋弊值牟渴资恰巴磷值住薄！澳钡挠疫吺恰澳?，不要寫成“未”。閱讀教學承接啟發(fā)談話，讓學生自由讀課文，邊讀邊自學生字，然后根據(jù)回答引入課題時提出的問題，初步了解課文的主要內(nèi)容。默讀課文，思考讀了課文，覺得南南是個怎樣的孩子？ 學習課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心？重點學習第一節(jié)和第三節(jié)。指導朗讀。再讀課文第一部分，質(zhì)疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。望著它們，南南心想：學習課文第二部分，默讀課文：劃出寫出媽媽心情的詞語？想想這兩個詞語能不能對換？為什么？指導朗讀。練習指導積累AABB形式的詞語，要引導學生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。還可以引導學生思考詞語重疊后與原來的詞義有什么不同，找出詞語重疊后往往程度加深，有一種強調(diào)的作用的規(guī)律。語言實踐用“??先??再??最后??”說話，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學生有話好說，鼓勵有能力的學生把要說的內(nèi)容寫下來。【實踐活動】設(shè)計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學生進行說話練習，要將禮物的做法說清楚。童年的朋友【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。課文寫了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習拳擊的沙袋，但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠也不想當拳擊家了”。文中的“我”對童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是沒有生命的?！窘虒W目標】。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。，體會聯(lián)想句的作用。，邊讀邊聯(lián)系課文理解詞義，按要求圈劃詞句。有感情地朗讀課文。，珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物?！窘虒W建議】 導入新課出示課題：童年的朋友 小時候，你有哪些朋友？為什么你覺得他是你的朋友？談話時要引導學生不拘泥于人，玩具、擺設(shè)、書籍等都可以是童年的朋友？字詞教學以學生自主識字為主，教師在檢查學生自主學習的基礎(chǔ)上，重點指導正確書寫“喂”、“命”。課后練習時，可以加強同音字的區(qū)分：克和刻、代和帶等。閱讀教學 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：課文中童年的朋友指誰？作者為什么認為他是自己的朋友？他和作者之間發(fā)生一件什么事情？ 默讀課文，想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？形影不離 再默讀課文，邊讀邊思考：“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離的？圈劃出有關(guān)的詞句。指導朗讀第四節(jié)，讀出我內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責。指導朗讀課文最后一節(jié)。默讀課文，劃出描寫小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？ 指導有感情地朗讀全文。練習指導加部首組字再組詞，引導學生從形聲字入手進行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學生減少錯別字的發(fā)生。體會聯(lián)想句的作用，可以結(jié)合在閱讀教學中進行。教師不要出現(xiàn)術(shù)語，而應該引導學生體會，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。語言實踐可以在閱讀教學中學習第三結(jié)節(jié)時，進行說話練習： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我對小熊說：“。”【實踐活動】說說自己童年的朋友是誰？講一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事?！緟⒖假Y料】本文的作者是前蘇聯(lián)的維德拉貢斯基。綜合練習1 【教學目標】1．復習部首查字法，確定帶點字的意思。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。3．懂得按事情的發(fā)展順序排列句子。4．閱讀短文，學會讀懂文章。5．語言實踐活動，舉辦書信展覽，進行說話訓練。6．熟記名言，初步了解名言的意思。7．學習書寫左窄右寬的字?！窘虒W建議】1．復習部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義。尤其是選擇字義時，要根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇合適的?！办恪笔菧嘏囊馑?；“驕”在“驕陽似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。2．“果然”表示事實與所說所料的相符?！熬尤弧北硎境龊跻饬稀！巴蝗弧北硎驹诙檀俚臅r間里發(fā)生，出乎意料。先指導學生理解詞義，再根據(jù)句子表達的意思選擇合適的詞語填空。3．排列句子的順序時，引導學生結(jié)合生活實際，思考這些動作應該先做什么，再做什么。也可以引導學生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序。4．閱讀短文，主要是培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，復習日記的一般格式。，課前應該給學生比較充裕的準備時間，多方面的收集資料，然后在班級里進行展覽，使每個學生都有材料可以交流。在此基礎(chǔ)上，要求將故事講清楚，講具體。，學習要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經(jīng)常復習和練習。第四篇：三年級語文上冊教案第一單元三年級語文上冊教材總體分析，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新精神。，會寫272個字。累計認識2000個字，會寫1300個。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。、詞典。有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。、流利、有感情地朗讀課文。學習對課文中不理解的地方提出疑問。、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習復述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。，學會傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。第一板塊秋天來了單元分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?篇課文。其中《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來?！肚锾斓奈兜馈肥且黄闱樯⑽模髡邚那锾斓奈兜廊胧?，抓住秋天的特點，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情?！段覀?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇赚F(xiàn)代詩。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言精美，富有韻味。11秋天來了備課時間：2016年8月15日 授課時間： 教學目標：知識與技能：認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。情感態(tài)度與價值觀：，體會對勞動人民的贊美之情。教學重點:引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。教學難點:初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。教法、學法：啟發(fā)式 小組合作學習教學準備:生字詞語卡片。制作秋景圖片幻燈片及教學幻燈片。查找《秋天的圖畫》課文。教學課時:2課時 教學過程:第一課時 、導入新課。同學們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個收獲的季節(jié)。今天，就讓我們走進《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。，齊讀課題。請大家齊讀課題 ：欣賞秋天。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認真，看完后告訴同學們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學的文章也很美，同學們想讀嗎？ ，整體感知。(1）師范讀課文，注意聽準字音。(2）輕聲讀文，遇到不認識的字，就用你喜歡的方式來解決。(3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導學生讀準字音，重點指導“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。在學生逐節(jié)讀文時，引導學生隨文識字。（學生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學生字。）(4)誰能用一段話說說課文主要講了什么？。提出問題。自由讀文。不明白的問題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們再交流。（1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。（2）師范寫，生書空。（3）生練寫。不規(guī)范的再練寫。第二課時一、細入品讀，秋之味。：自由朗讀或背誦全詩。：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的？，小組交流。，相機點撥，朗讀體會。（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、黃色、紅色……秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。シ徘锾烀谰皥D片和音樂，感受秋天的美。二、感悟積累，秋之樂。：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅?！肚锾斓膱D畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實，你此刻的心情如何？三、讓學生感受一個別樣的秋天。，讓學生感悟積累。，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。（2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。板書設(shè)計乘紫紅的葡萄騎美金黃的田野豐 踏麗雪白的棉花收 唱天藍的大海1—2秋天的味道備課時間：2016年8月15日 授課時間：一、教學目標：知識與技能：認識13個生字，會寫10個生字。能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學不理解的詞語。過程與方法：能有感情的朗讀課文。欣賞文中描寫的秋景，知道秋天的美麗。積累文中的優(yōu)美詞句。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛美好生活以及大自然的情感。二、教學重點：運用多種方法高效、扎實的識字。三、教學難點了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。四、教法、學法：啟發(fā)式 討論法五、教學準備：課件、有關(guān)秋天的文章。六、教學過程：，導入新課糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學習的課文，就是《秋天的味道》。，齊讀課題師板書課題，生書空，并強調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。生齊讀課題。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運用多種方法識字。不理解的詞語借助字典弄懂。（3）指名讀文，糾正字音。讀通句子。（4）逐段讀文，隨文識字。（5）多種形式的朗讀。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。，提出問題。六、作業(yè)：寫生字第二課時一、激情導入，再讀課文，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）配樂，全班齊讀。二、品讀課文，體會交流（一）學習第一自然段。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語言把它描述出來。（二）學習第二至四自然段，思考：在這三個自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？“秋天……都已成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前”把你想象的景象描述出來。？，你感受到了作者怎樣的感情？通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）誦讀回味，體會感情。，此時你覺得秋天都哪些味道？（四）拓展延伸在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請你想一想，在你的眼