【文章內(nèi)容簡介】 要小結(jié)出方法，引出結(jié)論：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)（有字詞典），而且要從生活實(shí)踐中（無字詞典）學(xué)。第三課《古詩兩首》：這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。兩首詩均以“秋”為主景，借景抒情。：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“愛”?！稐鳂蛞共础分校娙藦埨^心中是“愁”。（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。《楓橋夜泊》前兩句十四個(gè)字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感，“江楓”給讀者以秋意和離情羈思的暗示。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌上心頭，意蘊(yùn)雋永。第四課《做一片美的葉子》 。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造美好的生活。：色態(tài)美。文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面，如，比喻的美妙給人無窮想象：“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在整齊中富有變化，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)：“春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根?！薄吧睢敝黝}中，可以激發(fā)學(xué)生去“創(chuàng)造生活”。三、新課標(biāo)對本單元的要求、流利、有感情地朗讀和背誦課文。、讀、寫本單元37個(gè)生字以及14個(gè)新詞。，體會古詩的語言特點(diǎn)，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。，體會字里行間所反映的感情。、看見的、聽到的、想到的寫下來。四、教學(xué)重難點(diǎn)、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。、流利、有感情地朗讀課文。，體會字里行間所反應(yīng)的感情?！盁o字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。五、學(xué)情分析，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。，文字精美，讀起來朗朗上口，對于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，六、教學(xué)建議第一課：《讓我們蕩起雙槳》這首詩作為教材編出課本，主要因?yàn)樾蓛?yōu)美動聽，語言清新自然。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。為了達(dá)成此教學(xué)目標(biāo)，不妨作以下考慮：歌聲引入。上課伊始，播放歌曲，在優(yōu)美而親切的旋律中，齊唱《讓我們蕩起雙槳》，這首歌是誰寫的？把作者及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。接著出示課題，問，我們之前以歌詞作課文的有《快樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》，順便可以鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的欲望。朗讀指導(dǎo)要貫穿教學(xué)始終，要在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行，重在喚起情感體驗(yàn)，特別是注重學(xué)生在讀中的個(gè)體感悟，因而應(yīng)多讓其自由朗讀，少用齊讀，也不要一味偏重朗讀技巧。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，實(shí)現(xiàn)語言的積累。詩歌應(yīng)該從人物的活動、心情、景色的優(yōu)美多方面來感受詩歌的意境。比如：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從詞語入手，體會“蕩起”“推開”“輕輕飄蕩”“涼爽的風(fēng)”等詞感受少先隊(duì)員的愉悅心情。“美麗的白塔”“綠樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！?，但“誰給我們安排下幸福生活?”可以適時(shí)插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，國家每年投入大量的教學(xué)資金，免除了我們的學(xué)雜費(fèi)，我們在祖國的懷抱里幸福、健康成長。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國少年兒童的豐富多彩、幸福美滿；同時(shí)也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情。第二課《學(xué)會查“無字詞典”》 ，啟發(fā)思考。首先，從課題入手設(shè)疑導(dǎo)入：“無字詞典”指的是什么?怎么查“無字詞典”?其次，在精讀感悟環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有字詞典”與“無字詞典”的不同含義；最后，再回到課題，理解課題意思及其蘊(yùn)含的道理：要學(xué)會留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。，領(lǐng)悟?qū)W法。抓住課文的重點(diǎn)部分（2至7自然段），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查“無字詞典”，掌握理解詞語的重要方法。可以課后練習(xí)第4題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書探究，以爸爸對“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語的解釋為例，領(lǐng)悟“無字詞典”的含義及查“無字詞典”的方法。，形成技能。（1）通過教學(xué)課文最后一個(gè)自然段，掌握理解詞語的兩種方法，同時(shí)運(yùn)用這兩種方法理解“語重心長”這一詞的意思。（2）聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際適當(dāng)拓展，補(bǔ)充一些詞語，讓學(xué)生試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法去理解詞語，在實(shí)踐中鞏固學(xué)到的方法。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。教師可用簡筆畫輔助教學(xué)詩的前兩句，充分利用插圖理解詩的后兩句。圖文結(jié)合，讓“石徑斜”、“白云生處”、“楓林”和“紅于二月花”的理解一目了然；二是用好經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看見過秋霜染紅葉的景色，能從情感上與作者靠近。三是大膽想象，學(xué)古詩缺少想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。四是美文誦讀，在感動別人的同時(shí)去感動自己?！稐鳂蛞共础返慕虒W(xué)一是給足時(shí)間，獨(dú)立思考。給學(xué)生充足的時(shí)間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物?這些事物給你怎樣的感覺?這時(shí)不要設(shè)限，讓學(xué)生放開了說，取長補(bǔ)短。二是問題引領(lǐng)，討論交流。比如詩人的心情如何?姑蘇城、寒山寺等。這時(shí)，把學(xué)生之間的差異作為最好的教學(xué)資源。第四課《做一片美的葉子》這是一篇美文，就該帶著學(xué)生沿著文字鋪成的路，領(lǐng)略一路的美景。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。、葉外在色態(tài)美。、葉內(nèi)在哲理美。七、教具、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)八、課時(shí)分配1.《讓我們蕩起雙槳》2課時(shí) 2.《學(xué)會查“無字詞典”》2課時(shí) 3.《古詩兩首》2課時(shí)4.《做一片美的葉子》2課時(shí) 5.《習(xí)作1》2課時(shí) 6.《練習(xí)1》3課時(shí)第五篇：五年級上冊語文第一單元教材分析專題五年級上冊第一單元教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“竊、腋”等7個(gè)生字，會寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。②自學(xué)生字新詞。③ 課件出示相關(guān)句子。第一課時(shí)一、直奔“竊讀”，整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？自讀課文，整體感知課文，注意生字的讀音。認(rèn)讀生字詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）二、品味“竊讀”，感受渴望邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流、匯報(bào)）重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?