【文章內(nèi)容簡介】 符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為Hi, I39。m Wang , I39。m Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為Goodbye, , boys and 錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）: Hello!I39。m Zhang : Hello!I39。m : Nice to see : Nice to see you, , Liu Lin!Hi, Wu Hong!, Miss , and match（將相應(yīng)的句子連線組成對話）Hello!Thank 39。s your name?Hello!See name39。s ！Bye！.單元能力訓(xùn)練1． 比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動(dòng)畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道別等等。2． 傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3． 游戲What39。s missing? 為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問：What39。s missing? 還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問：What39。s missing?第二篇：三年級上冊第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：想象詩歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。情感目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主 義祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對黨和祖國人民的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 歌曲磁帶 投影片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。說說是什么歌曲？(揭示課題，板書：讓我們蕩起雙槳）： 蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）槳（三拼音節(jié)），說歌名。：蕩、槳二、初讀課文。：(1)卡片正音。推開 波浪 環(huán)繞 紅墻 涼爽 灑 悄悄地 功課(2)指名讀全文，再正音。(3)自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。(4)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。不讀破句。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。(2）“推開”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開波浪”是什么意思？(3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。對照圖畫，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段？ 教學(xué)“爽”。分清第一自然段有兩句句子。（1）認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。（2）用動(dòng)作表示推開，理解“推開波浪”是說小船在前行。理解“環(huán)繞”、“四周”。，朗讀。四、學(xué)習(xí)第二自然段，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？ “灑”“悄”?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。5.“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。五、總結(jié)，感受小朋友的心情。，體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 ： 墻 浪 爽 槳 灑 悄 2．讀課文說說生字的筆順寫下來。指名讀課文。集體讀課文。二、讀課文第二、三自然段“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？ 指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣? 讀課文。（范讀）思考，小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對祖國的感激之情。表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。歡樂、自豪語氣來讀課文。三、總結(jié)課文 背誦課文本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯感情。自由背，個(gè)別背齊背四、書寫練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字 板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)指名說說怎樣記住這些字型。指導(dǎo)書寫。思考，用各種方法記住字型。筆畫多的字要注意寫得緊湊。練習(xí)描紅。五、課堂練習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì) ：推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情 倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽 主 良 肖 果。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）。，按要求完成練習(xí)。A．“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別 是。B．“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上?！?紅領(lǐng)巾指的是。七、板書設(shè)計(jì)：讓我們蕩起雙槳 蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然 迎著 陽光 望著 歌唱 熱愛 黨 盡情 歡樂 幸福 生活 祖國2．學(xué)會(huì)查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)習(xí)不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸如何查“無字詞典”教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？（生講自己暑假的收獲）有一個(gè)小朋友在假期中也很有收獲，他學(xué)會(huì)了——板書課題二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。（3）能說說課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)。找找文中的句子，劃出來。自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。指名讀，正確、流利。這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字教學(xué) “查” “詞” “典”三個(gè)生字查組詞，主要與“察”區(qū)別字意“典”寫準(zhǔn)筆順第二課時(shí)一、回疑引入昨天同學(xué)們在初讀課文的時(shí)候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價(jià)值的兩個(gè)問題。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)第二課來回答這兩個(gè)問題。二、初步感知，理清課文主要內(nèi)容。請學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“——”勾出來。板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文，理解意思：（一）理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。對“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請用“~~~~~”勾出來。抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（2）爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。遷移練習(xí)：（1）請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個(gè)詞語嗎？（2）想一想夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動(dòng)物、植物等）（二）理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來。學(xué)習(xí)生字： 巖 濤 音指導(dǎo)朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運(yùn)用“無字詞典”來理解詞語的意思。四、學(xué)習(xí)余下生字五、拓展練習(xí)：運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的查無字詞典的方法，你能說說“熱鬧非凡”、“悠閑自在”的意思嗎？教師總結(jié)全文。六、板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)查“無字詞典” 驕陽似火結(jié)合身邊事物驚濤拍岸結(jié)合眼前景象3．古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解課后帶點(diǎn)詞意思。理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。誰來背背與“春”、“夏”有關(guān)的詩？今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的秋景。二、初讀古詩《山行》中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色，你能用幾句話來說說嗎？我們讀讀古詩，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記?！稐鳂蛞共础返膹埨^，又看到了什么呢？三、疏通詩意（一）解題“山行”就是在山上行走。輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？小組里說說詩意，圈出難點(diǎn)。匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“坐”用自己的話把詩意說一說會(huì)讀古詩（二）小結(jié)學(xué)法，同法合作疏通古詩《楓橋夜泊》詩意第二課時(shí)一、看圖背古詩二、由情及景領(lǐng)悟意境我們再來看一看兩幅插圖，同是秋天的楓樹，色彩和形態(tài)一樣嗎？（前者紅葉似火、激情涌動(dòng)，后者枯枝老樹昏鴉）請同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀，能不能在詩中找一找原因。（一愛一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。我們再來讀一讀《山行》，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里？你能用朗讀表現(xiàn)嗎？（小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火??）我們再來讀一讀《楓橋夜泊》，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中？（寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來。怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試；找一位同伴，把一愛一愁表現(xiàn)給大家。三、再度利用傾訴衷腸再次看圖，創(chuàng)編故事。一天，唐朝的大詩人杜牧在書房里讀書，時(shí)間一久，感覺太悶了，于是他叫書童備車，要到郊外玩一玩??唐朝的另一位詩人張繼這一天正好在返家的船上，他已經(jīng)在途中好久了，怎能不想念家中的妻兒老小，月亮漸漸落下去了??虛擬相遇，互訴衷腸杜牧和張繼這一天竟奇跡般地相遇了，他們互致問候完畢，就把自己所見所感向?qū)Ψ秸f了起四、指導(dǎo)寫字學(xué)生說說記住這些生字的方法。指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。鋼筆描紅。五、作業(yè)填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。背誦課文。六、板書：古詩兩首（古詩）4．做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解本課詞語，感悟葉子的內(nèi)在美 教學(xué)難點(diǎn)：感悟葉子的外形美與內(nèi)在美 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；樹葉 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物展示激趣揭題：簡單介紹自己所帶的葉子。觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？（板書課題）二、初讀課文。范讀課文。學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況。出示詞語，自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名讀詞，開火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字，指名讀。識(shí)記生字字形。比較：做——作指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“異”中的“巳”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫生詞。讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。朗讀課文。談感受，突出“美”。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語。（2）活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。再讀題，給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛