【文章內(nèi)容簡介】 》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” ⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛” 詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解“愁” 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①“姑蘇”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結(jié)全詩，體會(huì)情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ ⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文分自然段讀課文問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè) 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？ 板書設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子 樹美 樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句 第一部分教學(xué)學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。理解詞意 a、根據(jù)詞語中個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。第三部分教學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)二、寫好鋼筆字審題，明確題目要求。指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 生自讀成語 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時(shí) 口語交際一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。每個(gè)人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí) 學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢(shì)“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。2）a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。第三篇：三年級(jí)第一單元語文教案第一單元教材分析：《初春》是一首優(yōu)美的兒童詩，分別從春雨、春色動(dòng)植物的特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等方面把初春寫得美麗、迷人?！秼寢?，請(qǐng)別阻攔我》這首優(yōu)美的散文詩表達(dá)了孩子們自立自強(qiáng)的愿望?！端募镜挠辍芬晃淖プ〔煌竟?jié)里雨的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)雨 的喜愛，營造了優(yōu)美的意境。從《古詩二首》中我們可以看到生機(jī)勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。整體目標(biāo)：會(huì)認(rèn)23個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字。自主積累詞語，構(gòu)建自己的詞語庫。正確、流利、有感情的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會(huì)濃濃的春意。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)；識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：理解感悟課文，體會(huì)感情。初春教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自方積累詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。教學(xué)準(zhǔn)備：師：輕音樂，組織學(xué)生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？板書課題：初春二、指導(dǎo)自學(xué)：出示自學(xué)提示：1)請(qǐng)?jiān)囍x讀詩歌。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。3)鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。游戲鞏固識(shí)字。生字寶寶回到課文里，你不認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。教師范讀詩歌。四、學(xué)習(xí)寫字：出示要寫的8個(gè)字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖請(qǐng)仔細(xì)的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè)，每字寫2個(gè)。同桌之間互楨一評(píng)剛寫的字。五、結(jié)課：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：認(rèn)讀本課部分生字詞語：交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。朗讀感悟詩歌，積累詞語：二、出示自學(xué)提示：請(qǐng)你輕讀詩歌。想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。三、引導(dǎo)感悟。（出示小黑板）讀下面的詩句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃（2）春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么久匆忙。你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫。四、有感情地朗讀課文，背誦課文：你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？播放輕音樂。評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧師評(píng)。鼓勵(lì)背誦。五、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧六、板書設(shè)計(jì)：初春毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂新芽 蝌蚪、青蛙新葉 風(fēng)箏媽媽，請(qǐng)別阻攔我教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀 教學(xué)難點(diǎn):交流學(xué)完課文后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。生：預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自已最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？板書課題。識(shí)字：阻。二、初讀課文，自主識(shí)字：教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）出示自學(xué)提示：請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。有自已喜歡的主法識(shí)字。小組內(nèi)交流檢查學(xué)生自學(xué)情況游戲鞏固識(shí)字。生字寶寶回到課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來讀一讀課文吧。你想讀哪一段。三、學(xué)習(xí)寫字：出示本課要寫的8個(gè)字。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說說你的寫字建議。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 師范寫“邀”字。從這些字中選擇3個(gè)字，每字寫2遍。選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評(píng)：請(qǐng)你評(píng)評(píng)他的字。四、結(jié)課五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回去后再正確、流利地讀讀課文把田字格中其他“會(huì)寫字”寫一寫。你有什么幻想或渴望？自已準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、這習(xí)課文，朗讀感悟。請(qǐng)你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？（師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。）請(qǐng)你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段朗讀比賽。評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。三、拓展說話：你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧四、結(jié)課五、作業(yè)有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。四季的雨教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？將課題板書完整。二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文：放課文朗讀磁帶。出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。1)請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有難的字。2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。] 3)檢查學(xué)生識(shí)字情況。全文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。你想聽誰初讀課文聽完之后，你能給這些同學(xué)提一些意見嗎？三、學(xué)習(xí)寫字：請(qǐng)觀察糖果 后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建議。你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“流”從中選擇兩個(gè)字，每字寫兩遍同桌之間互相評(píng)一評(píng)吧老師小結(jié)鼓勵(lì)四、總結(jié)談話：你今天又學(xué)到了哪些新知識(shí)？五、作業(yè)六、練習(xí)。標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀下面的詞語：綿綿細(xì)雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同