【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人? 1．指名課文，思考。2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文。品味語言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．）］ 3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀。1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈?！跋翊攀笔裁锤杏X？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。朗讀感悟、評(píng)議。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？ 2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語句：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語：?jiǎn)?、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)：語文三年級(jí)上冊(cè)教案板書設(shè)計(jì)走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃六、課后反思：1孩子考科學(xué)家月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。三、教學(xué)過程一、板書課題，齊讀課題。二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、初讀課文，理清文章脈胳。“孩子”指誰？“科學(xué)家”是誰？孩子為什么考科學(xué)家。課文是按什么順序?qū)懙?。寫了一件什么事語文三年級(jí)上冊(cè)教案四、細(xì)讀課文，感悟理解。指名讀第1~4自然段。分組讀第6自然段。自由讀第7自然段。a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。）b、通過反復(fù)朗讀來體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？齊讀第17自然段。倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）五、開故事會(huì)。六、認(rèn)識(shí)生字及詞語。七、指導(dǎo)書寫。八、作業(yè)語文三年級(jí)上冊(cè)教案讀課文3遍；寫下自己讀文后的感想九、課后反思： 空氣在哪里月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過程：道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。二、讀課題，質(zhì)疑：語文三年級(jí)上冊(cè)教案三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？ 4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？ 5．自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)：1．小組交流。2． 空氣所在肺里作用供氧氣3．總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2．練習(xí)朗讀。3．匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？ 2．續(xù)寫課文。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。七、課后反思：語文三年級(jí)上冊(cè)教案語文百花園三: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。三、.教學(xué)過程: 第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。一．談話引入，區(qū)分同音字：1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需2．問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？ 4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學(xué)生說的字。7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。二．照樣子寫詞語：1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，11語文三年級(jí)上冊(cè)教案這些詞：：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）2．像這樣的詞你還知道哪些？3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子： 2．出示：走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？ 4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學(xué)生改寫： 5．自由練習(xí)說句子。6．語言實(shí)踐： 學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一．積少成多：１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀 12語文三年級(jí)上冊(cè)教案書？２．課件出示名人名言：３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。二．閱讀平臺(tái)：１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？ 6．默讀課文，邊讀邊思考。7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。三．能說會(huì)道：１．談話引入： ２．讀懂題目要求：３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。５．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）６．板書響應(yīng)的詞語。課后反思語文三年級(jí)上冊(cè)教案第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一．談話激趣：？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。二．課件出示請(qǐng)假條：1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學(xué)生所說。題目：在中間。稱呼（假條給誰寫的）：左上角。正文：開頭空兩個(gè)格。落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請(qǐng)假條要注意什么？（2）小組討論。（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語言簡(jiǎn)練、意思清楚。B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。C文明禮貌（您、請(qǐng)。）4．練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。5．小組交流，修改。三、課后反思：語文三年級(jí)上冊(cè)教案語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷 月 日 星期 第 節(jié)姓名成績(jī)一、看拼音寫詞語（共16分）W233。i guīfēng d249。224。o m236。 l224。 zh（）（）（）（）y242。u xiǎo zh249。 m237。ng xiōng d236。 q237。 y236。（）（）（）（）W224。ng ch233。n m242。 j237。 m249。 b249。 zhuǎn jīng（）()二、多音字，組詞（共10分）zh242。ng（）yīng（）m243。（）cān()zhuǎn（）重{應(yīng){模{ 參{ 轉(zhuǎn){ ch243。ng（）y236。ng（）m（）shen()zhu224。n（）三、比一比再組詞（共10分）技（）按（）裝（）粘（）度（）枝（）安（）袋（）鉆（）渡（）棋（）規(guī)（）虎（）扎（）幼（）期（）現(xiàn)（）虛（）禮（）幻（）四、把下列的成語補(bǔ)充完整，并用其中兩個(gè)成語來造句（共10分）（）窮（）盡 自（）之（）小心（）（）（）（）大悟造句1： 造句2：五、對(duì)號(hào)入座（8分）須需我們必（）即刻起程，否則趕不上火車。媽媽正準(zhǔn)備全家外出旅游的必（）品。語文三年級(jí)上冊(cè)教案高興 愉快 快活看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常（）。小妹妹穿著花衣服跳來跳去，像一只（）的小鳥。小麗被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，同學(xué)們都為他（）。深： A（顏色）濃 B時(shí)間久或日子長(zhǎng) C（感情）厚，（關(guān)系）密切他們之間的感情很深。（）夜深籬落一燈明。（）這件衣服是深紅色的。（）六、按要求寫詞語（10分）灰蒙蒙（填表示顏色的ABB式詞語）（）的臉蛋（）的稻谷（）的米飯（）的草地五顏六色（寫含有數(shù)字的詞語）寫近義詞：敏捷 ——驚訝 ——仰視 ——七、改下列句子為“把”字句（4分）一陣大風(fēng)吹開了我家的大門。達(dá)爾文識(shí)破了兄弟倆的詭計(jì)。我打敗了電腦棋手。小猴子用一把錐子刺破了皮球。八、名言名句，補(bǔ)充句子。（4分）（1）讀書百遍。（2）讀一本好書。（3）讀書破萬卷。（4），將來徒懊悔。九、排列下列句子的順序（6分）（）天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。()接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。（）漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。語文三年級(jí)上冊(cè)教案（）這時(shí)候，周圍的白云，仿佛涂上了絢麗的色彩。（）??！多么艷麗的朝霞?。ǎ┪艺嫦Ｍ约菏且粋€(gè)畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。十、閱讀短文，回答問題。（12分）聰明的徐文長(zhǎng)徐文長(zhǎng)是明朝時(shí)的大文學(xué)家，他上學(xué)的時(shí)候常常受到老師的贊譽(yù)。一次，老師拿出兩只盛著水的木桶，讓學(xué)生拿著走過一座貼水的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋弄濕，看誰能想出辦法。一個(gè)學(xué)生挑起木桶上了橋，因?yàn)橥袄锏乃艹?，竹橋被壓低了，河水漫過小橋，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕了。其他同學(xué)一看都不敢再試了。徐文長(zhǎng)想了個(gè)辦法，他把兩只桶放在河里，用繩子牽著桶，自己從橋上走過去，水桶浮在水面上，一點(diǎn)兒也不加重橋的壓力，他的鞋一點(diǎn)水也沒沾。文中有許多“三點(diǎn)水”偏旁的字，找一找寫下來。（2分）根據(jù)課文填空（6分）當(dāng)老師提出問題后，一個(gè)學(xué)生，結(jié)果。而徐文長(zhǎng)，結(jié)果。你知道為什么桶放在水里，牽著桶走就不會(huì)把鞋弄濕嗎？您覺得徐文長(zhǎng)是怎么樣的孩子？回答（1）（2分）回答（2）（2分）十一、請(qǐng)給自己寫一份請(qǐng)假條。格式（5分），內(nèi)容（5分）共（10分）第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元單元教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：本單元以“秋天”為主題，選編了三篇主體課文。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語言的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。三：教學(xué)安排：《古詩兩首》 2課時(shí) 《風(fēng)箏》 2課時(shí) 《秋天的雨》 2課時(shí) 《聽聽，秋的聲音》 1課時(shí) 語文園地 2課時(shí) 單元自我評(píng)價(jià) 2課時(shí) 共計(jì) 11課時(shí)古詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備 1．課文插圖。2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。3．學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。第一課時(shí)交流資料，了解背景1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。2．教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。再讀感悟，體會(huì)情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。4．體會(huì)情