【正文】 標(biāo)記識記有難的字。二、指導(dǎo)自學(xué)，識字讀文：放課文朗讀磁帶。教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個自然段背誦。三、拓展說話：你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧四、結(jié)課五、作業(yè)有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。）請你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段朗讀比賽。請你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。你有什么幻想或渴望？自已準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評：請你評評他的字。你認(rèn)為哪個字最難寫？ 師范寫“邀”字。三、學(xué)習(xí)寫字：出示本課要寫的8個字。生字寶寶回到課文，你還認(rèn)識它嗎？我們一起來讀一讀課文吧。有自已喜歡的主法識字。識字：阻。生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點： 識字、寫字、朗讀 教學(xué)難點:交流學(xué)完課文后的感受。五、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧六、板書設(shè)計：初春毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂新芽 蝌蚪、青蛙新葉 風(fēng)箏媽媽，請別阻攔我教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個生字，學(xué)寫8個字。評價一下你的同學(xué)吧師評。你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫。三、引導(dǎo)感悟。朗讀感悟詩歌，積累詞語：二、出示自學(xué)提示：請你輕讀詩歌。同桌之間互楨一評剛寫的字。你有什么好的寫字建議嗎？教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。教師范讀詩歌。游戲鞏固識字。3)鼓勵學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。標(biāo)畫出不認(rèn)識的字。生：搜集有關(guān)春天的古詩。教學(xué)難點：讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。參照“我的詞語庫”自方積累詞語。難點：理解感悟課文，體會感情。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會濃濃的春意。自主積累詞語，構(gòu)建自己的詞語庫。從《古詩二首》中我們可以看到生機勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。《媽媽，請別阻攔我》這首優(yōu)美的散文詩表達(dá)了孩子們自立自強的愿望。c交流展示寫得好的作業(yè)。它的書寫方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。第四課時 學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。全班同學(xué)評議。小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。第三課時 口語交際一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 生自讀成語 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。并加以鼓勵。每個小組推選一名代表在全班說。交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。理解詞意 a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？ 板書設(shè)計：4做一片美的葉子 樹美 樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。三、感知全文分自然段讀課文問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。四、教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。⒊抄寫詞語。⒈用鋼筆描紅。⒎指導(dǎo)書寫。范讀，練讀指名讀，齊讀。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ ⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。⑶用自己的話說說全詩的意思。指名讀三、四句。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解“愁” 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑴理解一二句。⑶質(zhì)疑。⑴認(rèn)讀生字。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑷介紹作者。⑵指名讀題。第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。⒌用自己的話說說這首詩的意思。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“坐”“愛” 詩人為什么要停下來不走呢？看圖。指名把一二句話的意思連起來說說。理解“白云生處”。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” ⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。畫出生字。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒊解題。⒉介紹作者。第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。板書： 學(xué)會查“無字詞典” 驕陽似火曬焉涌，撞，崩驚濤拍岸古詩兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。三、細(xì)讀第9段: ： 。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。（板書：驕陽似火曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對話，自由讀。⑵討論：這一自然段主要寫什么？： 集體默讀課文，邊讀邊思考。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查： 擴詞練習(xí)；讀詞語。描紅。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。：2 學(xué)會查“無字詞典” ： “無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？二、初讀課文。二、重點難點：理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。五、作業(yè)： 板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨問 誰安排（感情）祖國學(xué)會查“無字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個生字只識不寫。④同桌互背練習(xí)。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。四：作業(yè)：1口頭擴詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時一、指名讀課文。① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。四、作業(yè)：：熟讀課文第一小段?！八嫔稀?“小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。指導(dǎo)看圖。：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、教學(xué)重點： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。總結(jié)：今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ ： 你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo) 第二課時一 教學(xué)重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求 二 教學(xué)難點：培養(yǎng)習(xí)慣 三 教學(xué)過程： 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。）二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1． 觀察第一頁插圖。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。第一課時 四 教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。三、師隨機進(jìn)行總結(jié)。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評議。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。學(xué)生練習(xí)寫短橫。（2）學(xué)生練習(xí)寫長橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì)。3．教師書寫長橫和短橫。2．同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。2．讀背古詩《夜書所見》。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。3．在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1．認(rèn)識要寫的字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。2．第二部分（1）觀察插圖想像情境。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。（2）不認(rèn)識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或查字典。教學(xué)重點:口語交際和寫字 教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。6謄寫作文。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚、肯定?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。（3）再請一組同學(xué)表演。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2．學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。大組交流，指名說。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。《好阿姨》，討論寫法。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還