【正文】 讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺＿@首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書后三、四題；用“驕陽似火”寫一句話。啟發(fā)朗讀。同學(xué)自讀68自然段。爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。二、細(xì)讀課文：。四、作業(yè)：； 。無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 ，理解詞語。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。、流利、有感情得朗讀課文。四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。相機(jī)板書 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。二、齊讀課文。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段： 。 從課文中找出來。、看圖、畫面有些什么？ 。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。三、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?，F(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。欣賞作品1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2． 你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。（教師講解鋼筆的組成。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。二 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求 三 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第二篇：三年級(jí)語文第一單元教案蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 一 教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)。師主持，評(píng)委記分。請(qǐng)你們推選評(píng)委。同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶舉辦一個(gè)“古詩朗誦會(huì)”。你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？拓展說話：假如你是一名旅客，看到了燕的信，會(huì)有什么想法？文中你喜歡哪些詞語？ 小結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備師：布置教室生：課前搜集歌泳春天的古詩。找出相關(guān)詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。組織參與學(xué)生的自學(xué)，幫助解難（1）指定3名學(xué)生讀文章。為你的同桌打打分吧二、閱讀欣賞《燕子的信》師出示自學(xué)提示：記這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。拓展：你還知道哪些寫雨的詞？三、成語接龍小黑板出示成語及填空題你知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語？哪些詞最恰當(dāng)？請(qǐng)?zhí)顚懙诙n時(shí)一、寫字板：請(qǐng)認(rèn)讀寫字板中字。組織交流詞義。從“春字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？簡(jiǎn)介：甲骨文——金文——小篆——楷書。教學(xué)難點(diǎn):閱讀第一課時(shí)一、有趣的漢字：導(dǎo)入語，激趣：你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。熟讀詞語，積累和寸相關(guān)的詞句。組織學(xué)生反復(fù)誦讀古詩，并鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦《春日》四、請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是它的姿容啊。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)再讀讀古詩，要求讀正確、讀通順。問：誰走在老題前，已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩？試著讀給大家聽，好嗎？教師示范朗讀。板書課題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣：讀一讀，背一背《涼州詞》。四、結(jié)課。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。（1）指名讀——糾錯(cuò)（2）詩中哪個(gè)詞的意思你不懂？ 點(diǎn)拔 萬仞楊 柳玉門關(guān)誰能用自已的話說說詩的大意？啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞詩的風(fēng)格簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐邊塞詩人。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》師出示第二首古詩。教學(xué)難點(diǎn):感受古詩的意思第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些描寫春天的古詩背一背。六、板書設(shè)計(jì)：古詩二首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫4個(gè)字。五、作業(yè)熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。三、拓展說話你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。（1）請(qǐng)默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？（2）你認(rèn)為怎樣讀才能所春雨的可愛表達(dá)出來？請(qǐng)用剛才的方法自學(xué)其他段落，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。]指名說說找到的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀下面的詞語：綿綿細(xì)雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“流”從中選擇兩個(gè)字，每字寫兩遍同桌之間互相評(píng)一評(píng)吧老師小結(jié)鼓勵(lì)四、總結(jié)談話：你今天又學(xué)到了哪些新知識(shí)？五、作業(yè)六、練習(xí)。全文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？將課題板書完整。感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的感情。四季的雨教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？（師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、這習(xí)課文，朗讀感悟。四、結(jié)課五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回去后再正確、流利地讀讀課文把田字格中其他“會(huì)寫字”寫一寫。從這些字中選擇3個(gè)字，每字寫2遍。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說說你的寫字建議。你想讀哪一段。小組內(nèi)交流檢查學(xué)生自學(xué)情況游戲鞏固識(shí)字。二、初讀課文，自主識(shí)字：教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）出示自學(xué)提示：請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自已最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。鼓勵(lì)背誦。四、有感情地朗讀課文，背誦課文：你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？播放輕音樂。（出示小黑板）讀下面的詩句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃（2）春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么久匆忙。想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。五、結(jié)課：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：認(rèn)讀本課部分生字詞語：交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè)，每字寫2個(gè)。四、學(xué)習(xí)寫字：出示要寫的8個(gè)字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖請(qǐng)仔細(xì)的觀察它們。生字寶寶回到課文里，你不認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？板書課題：初春二、指導(dǎo)自學(xué)：出示自學(xué)提示：1)請(qǐng)?jiān)囍x讀詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：師：輕音樂，組織學(xué)生去戶外觀察春天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詩歌。有感情地朗讀課文，背誦課文。初春教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)；識(shí)字、寫字、朗讀。正確、流利、有感情的朗讀課文。整體目標(biāo)：會(huì)認(rèn)23個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字。《四季的雨》一文抓住不同季節(jié)里雨的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)雨 的喜愛，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。第一篇：三年級(jí)第一單元語文教案第一單元教材分析：《初春》是一首優(yōu)美的兒童詩，分別從春雨、春色動(dòng)植物的特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等方面把初春寫得美麗、迷人?！秼寢?，請(qǐng)別阻攔我》這首優(yōu)美的散文詩表達(dá)了孩子們自立自強(qiáng)的愿望。從《古詩二首》中我們可以看到生機(jī)勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。自主積累詞語，構(gòu)建自己的詞語庫。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會(huì)濃濃的春意。難點(diǎn)：理解感悟課文，體會(huì)感情。參照“我的詞語庫”自方積累詞語。讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。生：搜集有關(guān)春天的古詩。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。3)鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。游戲鞏固識(shí)字。教師范讀詩歌。你有什么好的寫字建議嗎？教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。同桌之間互楨一評(píng)剛寫的字。朗讀感悟詩歌，積累詞語：二、出示自學(xué)提示：請(qǐng)你輕讀詩歌。三、引導(dǎo)感悟。你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫。評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧師評(píng)。五、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧六、板書設(shè)計(jì)：初春毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂新芽 蝌蚪、青蛙新葉 風(fēng)箏媽媽，請(qǐng)別阻攔我教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀 教學(xué)難點(diǎn):交流學(xué)完課文后的感受。生：預(yù)習(xí)課文。識(shí)字：阻。有自已喜歡的主法識(shí)字。生字寶寶回到課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來讀一讀課文吧。三、學(xué)習(xí)寫字：出示本課要寫的8個(gè)字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 師范寫“邀”字。選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評(píng)：請(qǐng)你評(píng)評(píng)他的字。你有什么幻想或渴望？自已準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。請(qǐng)你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。）請(qǐng)你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段朗讀比賽。三、拓展說話：你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧四、結(jié)課五、作業(yè)有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文：放課文朗讀磁帶。1)請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有難的字。] 3)檢查學(xué)生識(shí)字情況。你想聽誰初讀課文聽完之后，你能給這些同學(xué)提一些意見嗎？三、學(xué)習(xí)寫字：請(qǐng)觀察糖果 后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建議。標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或詞語。出示學(xué)習(xí)要求： 請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。師評(píng)。四、課堂總結(jié)：大自然神奇而美麗，只要我們多觀察思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多的了解。課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。有感情地朗讀并背誦《春日》》《涼州詞》 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩?；貞浺郧皩W(xué)習(xí)古詩的方法。請(qǐng)用上述方法自學(xué)《涼州詞》檢查自學(xué)情況，解決困難。這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能楊象當(dāng)時(shí)的生活嗎？ 有感情地按匚七絕節(jié)奏朗讀歌吧組織背誦三、學(xué)習(xí)寫字：出示要寫的3個(gè)字。（3）評(píng)價(jià)。五、作業(yè)：請(qǐng)搜集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)宋代朱熹的一首描寫春景的古詩。二、學(xué)習(xí)古詩《春日》出示寫好的全詩。請(qǐng)自學(xué)這首詩中的生字。聯(lián)系課文插圖，你能說說這首詩的大概意思嗎？詩意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無際的風(fēng)光煥然一新。自已再說說，想象一下美麗的春天同桌合作，邊讀邊找出詩的停頓節(jié)奏。五、作業(yè)：背誦《春日》完成課后習(xí)題，語文樂園一教學(xué)目標(biāo)通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。成語接龍，接集與春天有關(guān)的成語。閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn):字、詞、句的積累。組織學(xué)生看題。舉例說說你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演