【正文】 ． 小結(jié)：這一段圍繞中心句具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài) 突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)9． 討論學(xué)法：畫出中心句認(rèn)識云霧特點(diǎn)理請總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）四、運(yùn)用學(xué)法 自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）六、齊讀最后一個自然段七、總結(jié)全文 1． 配樂朗讀全文2． 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬變3． 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文附板書： 3 廬山的云霧 多廬山的云霧『千姿百態(tài) 瞬息萬變』 課后反思：本課意境十分美好在段落構(gòu)成和語句表達(dá)上比較獨(dú)到 非常值得學(xué)生模仿寫作于是在教學(xué)本課時 我首先請學(xué)生自讀課文概括的說說自己對廬山云霧的感受 然后以學(xué)生為中心隨著學(xué)生的興趣朗讀課文精彩句子 以句子為發(fā)射點(diǎn) 擴(kuò)散到全文 在本課教學(xué)時我加強(qiáng)了讀中感悟方法的指導(dǎo) 也就是對學(xué)生思維方式的指導(dǎo)從哪些詞中感受到廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變 劃出來 細(xì)細(xì)品有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下能對課文內(nèi)容有清晰的了解 在讀時就有地放矢了遺憾：積累時候我沒有注意指導(dǎo)孩子積累本課中變化較多 出現(xiàn)較多的比喻句習(xí)作一 看圖作文習(xí)作目標(biāo)： 1． 看例圖 讀例文學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的2． 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo) 初步懂得觀察多幅圖作文的方法3．根據(jù)練習(xí)要求 采用學(xué)得的方法 學(xué)習(xí)寫多幅圖作文教學(xué)時數(shù)：二課時 作文準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程： 第一課時【9】一、觀察畫面 學(xué)習(xí)例文 總結(jié)要點(diǎn)1． 圖上有幾個人物？2． 這四幅圖寫了一件什么事？ 3． 分圖簡潔說說每幅圖的意思4． 閱讀例文 圖文對照說說每段分別寫了哪幅圖？ 你知道了可以如何安排段落嗎？ 5． 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn) 他們看到了什么 是怎么想 怎么說 怎么做的二、組織討論 學(xué)習(xí)寫法 結(jié)合例文看圖 自主思考這些問題 明白多幅圖的基本要求 看懂每幅圖弄清每幅圖的意思和聯(lián)系圖上看到的可以寫沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫 每段寫一幅圖幾幅圖中選一兩幅寫具體些三、學(xué)習(xí)寫法 嘗試寫作（1）看圖選擇內(nèi)容學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察（2）學(xué)生自由說說四幅圖意 小組交流 班級交流 評議四、學(xué)生練寫 指名點(diǎn)評 修改文稿1． 同桌先看圖口述 2． 指名連起來完整地說 3． 師生點(diǎn)評 4． 學(xué)生練寫 師指導(dǎo)五、指導(dǎo)譽(yù)寫 第二課時【10】一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)并指導(dǎo)修改宗旨：好文章是改出來的講了托爾斯泰改小說的故事作為范例 修改入手的幾個方面改病句 方法：自己多讀兩遍 不通的句子改過來 不會改可以請教老師同學(xué)添詞句方法：小組討論 互提建議修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文 覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文 有進(jìn)步就給打朵紅花 看誰得的紅花多二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀課后反思：教學(xué)中確立重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象 補(bǔ)充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動 并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段 按圖分段練習(xí)1 教學(xué)要求：1． 弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌 理解帶有簡稱的句子2． 書寫時注意寫好捺畫 并鞏固筆順規(guī)則3． 熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》4． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說 二是讓學(xué)生會說5． 練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌 理解帶有簡稱的句子啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦 大致體會成語教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時間： 3課時教學(xué)過程：第一課時【11】課時目標(biāo)：完成學(xué)用字詞句的教學(xué) 將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽一、熟記并背誦簡稱歌1． 出示中國地圖幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識 即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞2． 接著借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3． 了解有關(guān)內(nèi)容直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市 自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域 是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方4． 學(xué)生說說自己知道的簡稱5． 熟記并背誦簡稱歌6． 找朋友游戲鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子1．出示句子啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識 初步知曉我國幾大地方戲的名稱小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔4．運(yùn)用簡稱的詞句（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等第二課時【12】課時目標(biāo)：寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背一、寫好鋼筆字 1． 看看寫的字（“遮、越、處”三個字）要注意什么？ 2． 討論要注意的地方3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢正確把握三個字的捺畫起筆走勢“遮”字一捺走勢平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡4． 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫5． 注意寫字姿勢二、讀讀背背1． 熟記8個成語（1）結(jié)合第一單元的課文 《廬山的云霧》加以理解風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定 比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安氣象萬千：氣象 景象形容景色和事物多種多樣 富于變化飄飄欲仙：漂浮上升 像要超脫塵世而成仙（2）指導(dǎo)記憶2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》 今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖 并借助圖畫讀讀古詩（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布 卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀第三課時【13】課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字一、口語交際 聊聊春節(jié) 1． 設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié) 你是怎么過的？你知道過春節(jié)時咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)2． 出示題目：聊聊春節(jié)3． 借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年......）勾起回憶4． 交流本地春節(jié)的習(xí)俗也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗5． 自由練說、同桌練說、全班交流6． 指名說二、學(xué)寫毛筆字 1． 筆畫練寫：橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆 橫要短撇要長而舒展撇點(diǎn)：注意起筆時要頓筆 收筆時回鋒至折處主要用的是筆鋒 此時以提筆為主同時還要注意撇與點(diǎn)的長短與傾斜度2． 寫字練習(xí)： 夕：第一畫“撇”要短起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇” 橫從短撇的腹部落筆橫畫不能長；第三畫“點(diǎn)”是圓點(diǎn) 位于米字格中心便下一點(diǎn)女：整個字要向四周舒展 橫畫在橫中線上 要寫長些撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線上課后記：由于外出學(xué)習(xí)本課不是我執(zhí)教的第五篇：三年級下冊語文第一單元教案第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元教學(xué)要求：１、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。２、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。３、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元課時安排：約４課時第一課時認(rèn)識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：１、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。２、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。３、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）合作完成教科書練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第５－７頁例３及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?yún)R報課外認(rèn)方向的情況。說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、拓展練習(xí)１、練習(xí)一的３ 學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流２、練習(xí)一的４看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材第８頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)辨別方向的工具。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板：北利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。五、全課總結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？生活中什么時候會用到方位的知識。３、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第９－１１教學(xué)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。