【文章內(nèi)容簡介】 舉一反三的能力。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。五、減負(fù)提質(zhì)措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，不無故占用學(xué)生的休息時(shí)間。不組織學(xué)生購買輔導(dǎo)資料、習(xí)題等，不布置書面家庭作業(yè)。注意精講多練，分層練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生在動手、動腦、動口等活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)進(jìn)度表 周次教 學(xué) 內(nèi) 容第一周班級常規(guī)教育第二周第一單元千米的認(rèn)識第三周噸的認(rèn)識第四周萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）加法第五周減法第六周加法和減法的驗(yàn)算整理和復(fù)習(xí)第七周四邊形第八周有余數(shù)的除法第九周時(shí)、分、秒填一填、說一說第十周多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法第十一周位數(shù)乘二、三位數(shù)第十二周中間、末尾有0的乘法第十三周整理和復(fù)習(xí)第十四周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第十五周數(shù)學(xué)廣角擲一擲第十六周總復(fù)習(xí)第十七周復(fù)習(xí)迎考第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（測量）一、單元教材分析：本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識。主要特點(diǎn)有：1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。2．重視估測意識和能力的培養(yǎng)。二、單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2．使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。3．使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。建立長度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度和質(zhì)量的意識。四、單元課時(shí)安排：約7課時(shí)第一課時(shí) （總第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：，練習(xí)一第２題。教學(xué)要求： 讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位毫米，初步建立“１毫米”的長度觀念，知道１厘米＝１０毫米。 直觀演示與動手實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手操作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：直觀演示與動手實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位毫米，初步建立“１毫米”的長度觀念，知道１厘米＝１０毫米。教學(xué)準(zhǔn)備：　　　相關(guān)課件、硬幣若干?！　　　　　〗虒W(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入。師: 同學(xué)們,二年級的時(shí)候我們就知道測量物體的長度時(shí)，要用到長度單位。你們還記得我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位嗎？(米、厘米) 它們之間的進(jìn)率還記得嗎? (1米=100厘米) 　師: 請大家用手勢表示1米大約有多長?1厘米大約有多長?師：真能干！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測量。二、 探索新知。１. 學(xué)習(xí)例１。師：今天是新學(xué)期的第一天，你們手里都有一本嶄新的數(shù)學(xué)書，喜歡嗎？那你能估計(jì)一下這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少嗎？在小組里說說！學(xué)生小組交流，交流完后教師組織全班交流。師：剛才同學(xué)們說了這么多不同的長度，到底哪些同學(xué)估計(jì)對了呢？請你們自己量一量吧！學(xué)生動手測量，老師注意提醒學(xué)生測量的方法，并要求學(xué)生盡量測得準(zhǔn)確一點(diǎn)，為毫米的認(rèn)識做鋪墊。師：把你測量的結(jié)果在小組里說說！師：誰來說給大家聽？……剛才哪些同學(xué)估計(jì)的數(shù)比較接近你測量出的實(shí)際數(shù)據(jù)的，請舉手！真不錯！師：剛才老師聽到有幾位同學(xué)說出了“比１５厘米多一點(diǎn)”、“不到１４厘米，還差２格”……這樣的話，證明這些同學(xué)測量得非常仔細(xì)，觀察得非常認(rèn)真。同學(xué)們，當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)，怎么辦呢？……今天我們就來認(rèn)識一個(gè)比厘米更小的長度單位－－毫米。教師板書課題：　　毫米的認(rèn)識教師在屏幕上出示放大的１厘米圖。師：瞧：這是放大的１厘米，有的同學(xué)剛才就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，１厘米被分成了許多小格，那其中的１小格表示多長呢？誰知道？師：對，其中的一小格就表示“１毫米”！數(shù)數(shù)，１厘米的長度里有幾小格？師：對，１厘米的長度里有１０小格，也就是１厘米＝１０毫米（板書）　　自己讀讀！師：用手指比比，１毫米大約有多長？誰來說說？師：出示書上的圖：１毫米大約有１分硬幣那么厚，你們桌上有硬幣，自己感受一下１毫米的長度。師：一起比比，１毫米大概有多長？那你能說出測量生活中的哪些物品一般用“毫米”做單位嗎？教師小結(jié)：量比較短的物體長度或者要求測量得非常精確時(shí)，可以用毫米做單位。２. 完成“做一做”。屏幕出示做一做得３幅圖。師：請同學(xué)們準(zhǔn)確的讀出這三種物品的長度各是多少，然后完成下面的填空！　學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正！三．鞏固練習(xí)。１. 練習(xí)一第２題。要求：　學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。２. 活動：用毫米量。要求：　要求學(xué)生用毫米為單位量出自己文具盒里物體的長度，并在組內(nèi)交流。形式：　小組活動。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　毫米的認(rèn)識　　　　１米＝１００厘米　　　　　　１厘米＝１０毫米反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)的時(shí)候注重以學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分讓學(xué)生觀察和動手實(shí)踐，讓學(xué)生深刻地感受到毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，并發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系。同時(shí)，多樣的數(shù)學(xué)活動，不僅讓學(xué)生建立了毫米的長度概念，也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第二課時(shí) （總第2課時(shí)）電教總第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：，練習(xí)一第３題。教學(xué)要求：１、 學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位分米，初步建立“１分米”的長度觀念，知道１米＝１０分米，１分米＝１０厘米。２、 觀演示與動手實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。３、 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手操作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：直觀演示與動手實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位分米，初步建立“１分米”的長度觀念，知道１米＝１０分米，１分米＝１０厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、米尺。教學(xué)過程：一． 復(fù)習(xí)引入。師：同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識了新的長度單位“毫米”，誰來說說到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長度單位了？　?。住⒗迕?、毫米）師：自己比比，這些長度單位大概有多長呀？師：它們之間的換算呢？（１米＝１００厘米；１厘米＝１０毫米）師：今天我們還要認(rèn)識一個(gè)新的長度單位－－分米，那么１分米究竟有多長呢？呆會你們就知道啦！板書課題：分米的認(rèn)識二． 探索新知。１. 學(xué)習(xí)例２。師：同學(xué)們，想知道課桌的長嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)為一組，自己用尺子量量吧！小組的同學(xué)可以商量商量?。▽W(xué)生以小組為單