【正文】 位－－毫米。２. 完成“做一做”。要求：　學生獨立完成，小組訂正。板書設計：　　　　　　　　　　　　　毫米的認識　　　?。泵祝剑保埃袄迕住　　　　　。崩迕祝剑保昂撩追此迹罕竟?jié)課在設計的時候注重以學生的知識經(jīng)驗為基礎，充分讓學生觀察和動手實踐，讓學生深刻地感受到毫米產(chǎn)生的實際意義，并發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關系。２、 觀演示與動手實踐相結合，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。教學過程：一． 復習引入。你們可真會動腦筋呀！師：同學們，今天我們學習的是什么內(nèi)容呀，（齊讀課題：分米的認識）想知道１分米到底有多長嗎？（想）告訴你們吧，剛才有的同學以１０厘米為一段來量課桌的長，１０厘米的這一段呀就是“１分米”?。ㄆ聊怀鍪荆狈置组L）師：觀察一下，１分米里面有多少個１厘米呢？（１０個１厘米）板書：１分米＝１０厘米再想想，１米里面又有多少分米呢？在小組里說說！誰來說說？（１米＝１０分米）　你是怎樣想的？師：（拿出米尺）這是１米，請你們１分米１分米的數(shù)。要求：學生以小組為按要求完成書上內(nèi)容。學生通過去年的厘米的認識中基本能接受分米的認識這一課。通過練習讓學生對米、分米、厘米、毫米之間的進率更加清晰。２. 互相說說這幾個長度單位之間的進率。（注意提醒學生回憶正方形的特征）２. 練習一第４題。４. 這張紙條長（　　?。├迕?。２. 練習一第７題。（板書課題）三、 新授過程 教學例3（1） 自己認真看P7的內(nèi)容，用波浪線勾出你認為重要的句子。讓學生說一說你是怎么想的？ P同上五、 全課總結通過今天的學習，你有什么收獲和體會？還有什么問題？板書設計：千米的認識長度單位有：1千米（公里）1000米10分米10厘米10毫米 1千米=1000米反思：本課的學習是由學生觀察由生活中常見的情境圖，從而引出長度單位千米；通過學生經(jīng)常接觸到的跑道這一參照物，利用學生已有的知識經(jīng)驗感知1千米的長度，建立1千米的長度概念，并初步體會千米和米的關系；最后通過“找千米”的活動，感知千米與生活的密切聯(lián)系。教學準備：展示臺，電腦教學過程：一、 復習1米=（ ）分米 2厘米=（ ）毫米 50厘米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 3分米=（ ）厘米 80分米=（ ）米 1千米=（）米1米 – 7分米=（）分米 1分米 – 4厘米=（）厘米25厘米 + 15厘米=（）分米23毫米 + 27毫米=（）厘米 二、 引入課題今天我們來比一比，誰最聰明，能用已有的知識解決新問題？三、 新授過程 教學例5（1） 這兩道題你能自己完成嗎？獨立完成書上的填空。 但森林里的有些動物比這些動物重得多喲，如果把它們的重量加起來那就更重了，我們必須認識新的重量單位，猜一猜是什么呢？（板書課題：噸的認識）現(xiàn)在我們?nèi)ド掷锴埔磺迫?新授過程 教學例6（1） 仔細觀察圖意（學生自由看書學習）（2） 從圖上你知道了一個什么故事？還獲得了什么信息？它們遇到了什么困難？（四人小組說一說）（3） 繼續(xù)看書，把你認為重要的知識勾畫出來。 （3）師：6*300=1800千克 2噸=2000千克 2000千克〉1800千克四、鞏固練習：4噸= 千克 6000千克= 噸6噸= 千克 5000千克= 噸13噸= 千克 10000千克= 噸五、全課總結 通過今天的學習，你有什么收獲?還有什么問題？板書設計： 噸的認識表示物體重量的單位有：噸 1000千克1000克 1噸=1000千克 在整個探究活動的過程中，學生的思維能力和合作意識也得到了進一步的發(fā)展，為學生自學能力的發(fā)展提供了一個良好的機會。教學重點：用學過的有關知識解決生活中的問題教學準備：展示臺，電腦教學過程：一、 基本練習 口答（1） 表示物體重量的單位有哪些？它們之間的進率是多少？ 噸 1000 千克 1000 克1噸=1000千克 1千克=1000克 （2）1克大約有多重？1千克呢？1噸呢？ 填空1噸= 千克 3000千克= 噸1千克= 克 7000克= 千克 二、 重點練習 P1 （1）理解題意，獨立連線，說一說你是怎樣想的？ （2）師提醒：做這類題，同學們要仔細，判斷時不僅要看數(shù)字的大小，還要看單位的大小，記住了嗎？ 計算 1400千克+600千克=（ ）噸2700+千克+3300千克=（ ）噸2800千克—800千克=（ ）噸1噸 —500千克=（ ）千克 P1（1）了解題意，找出關鍵詞（兩輛、2噸、一次運完）（2）四人小組活動：討論，拿出解決問題的方案（3）匯報：師板書A：600千克+400千克+1000千克=2噸 800千克+700千克=1500千克（小于2噸）B：600千克+400千克+800千克=1800千克 1000千克+700千克=1700千克（都小于2噸）C：600千克+400千克+700千克=1700千克 1000千克+800千克=1800千克（都小于2噸） P1匯報昨天的家庭作業(yè)三、 發(fā)展練習 P14（了解生活中的數(shù)學）（1） 圖：自己看后，講給同桌的聽：你都經(jīng)濟了些什么？（2） 下圖：講了一個什么故事你知道嗎？誰來把這個故事講給大家聽聽。同時，通過自主探究找到解決問題的多種方法，發(fā)展學生的數(shù)學思維。P12：小精靈又給我們提出了什么問題？（2） 讀一讀書上3個小朋友舉的例子。教學重點：了解它的實踐重量，掌握噸和千克之間的關系，能正確的進行單位間的換算。（2） 說一說通過填圖，你有什么體會？四、 鞏固練習 P學生獨立完成后，交流一下你是怎么想的？在生活中離不開今天學的知識，走，咱們一起去瞧瞧生活著的數(shù)學。 第五課時（總第5課時）教學內(nèi)容：千米的換算P例5教學目的：通過教學活動，掌握千米和米的換算方法，能夠進行正確的換算和簡單的計算，并能應用所學知識解決生活中的問題。你準備用什么方法來記住千米和米之間的關系呢？1千米到底有多長呢？想自己走一走體驗一下嗎？ 教學例4（1） 讓學生走一走體驗一下100米的距離有多遠，自己走多少步？（2） 想一想，1千米有幾個100米？你大約要走多少步呢？（3） 完成做一做學生和老師一起估計。教學重點：體驗1千米（公里）的實際長度，了解千米和米之間的進率。３. 游戲：排隊。１. 練習一第６題。３. 練習一第５題。１. 練習一第１題。教學過程：一． 準備練習。 第三課時