人教版三年級數(shù)學(xué)上冊可能性教案(編輯修改稿)
2025-10-28 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。師：為什么會這樣呢？生：黃球多比白球多，摸到黃球的可能性就比白球的可能性大。師：也可以怎么說？生：摸到白球的可能性比黃球小。教師板書：可能性 大小三、理解等可能性，明晰概念。教師出示圖并提問：口袋里裝著５個黃球和一個白球，任意摸，情況會怎樣呢？ 生：摸到白球師：一定是白球嗎？生：不一定，可能是白球，也可能是黃球。師：摸到白球的可能性會怎么樣呢？生：摸到白球的可能性比黃球大。，加深感悟。教師出示圖并提問：如果把口袋里的球換成4個白球、2個黃球呢？生1：摸到白球的可能性比黃球大一些。生2：黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。師：讓我們來繼續(xù)通過試驗驗證我們的想法吧。學(xué)生動手實驗，教師針對各小組的不同情況，分別給予指導(dǎo)。統(tǒng)計各小組摸到不同顏色球的情況，記錄并分析。師：同樣是可能性有大有小，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒那么大了；生2：因為白球和黃球相差沒那么多了，摸到白球的可能性也就沒那么大了。，深化理解。教師出示圖并提問：如果是3個黃球和3個白球，任意摸球，又會怎么樣呢？ 生：可能摸到白球，也可以摸到黃球。師：現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是??？生：一樣的，相等的。師：為什么？生1：因為它們的個數(shù)一樣的。生2：球的個數(shù)相等，被摸到的可能性相同。??教師板書：相等，鼓勵創(chuàng)新。教師出示口袋，里面放著5個白球。師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？生1：擺6個。生2：擺69個。師：這幾種擺法中，哪一種只多那么一點點？生：應(yīng)該擺6個。師：要使摸到黃球的可能性比白球大得多，怎么放呢？生：擺1個，2個，3個都可以。師：你們也能利用今天所學(xué)的知識提出類似的問題嗎？生：摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。生1：67個。生2：摸４－５個也行。生3：摸到黃球的可能性和摸到白球的可能性相等，要擺幾個黃球？生4：5個。四、體會等可能性的公平性播放錄像：足球比賽拋硬幣選擇場地的情境。師：誰知道裁判在干什么？生：用拋硬幣的方法選場地，還可以確定誰先發(fā)球。師：你覺得用拋硬幣的辦法決定場地和誰先發(fā)球，是不是公平合理呢？生1：因為硬幣有兩個面，只要兩個隊長選擇一個面就可以了，很方便。生2：拋到正面與反面的可能性一樣的，就比較公平。師：類似于這樣的公平競爭的方法還有哪些呢？生1：鐵錘、剪刀、布。生2：擲骰子。??。多媒體播放兩學(xué)生下棋場景，兩小朋友正用擲骰子的方法決定誰先走棋。畫外音：“擲到六點朝上就你走，擲不到六點就我走?！睅煟喝绻悄悖阍敢獍催@個規(guī)則與他下棋嗎？生1：不愿意。因為六點只有一面，甩不到六的有好幾面，不公平。生2：六點很難拋到，5很容易拋到。師：如果你來下棋，同樣用擲骰子的方法，你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎？生1：如果擲到單數(shù)就你走，扔到雙數(shù)就我走。生2：如果擲的點數(shù)大，你大你就走。生3：如果擲到1，2，3面，你走，如果擲到4，5，6我走。生4：如果擲到單數(shù)，或是雙數(shù)也可以的。師：為什么這些規(guī)則你愿意接受呢？生：因為它們的可能性相等。五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識。師：老師前兩天我去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運星”的有獎促銷活動，我們來看一看。電腦出示轉(zhuǎn)盤教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。師：如果你是商場的經(jīng)理，你會制定怎樣的中獎規(guī)則？生1：綠色沒有獎，紅色一等獎。生2：綠色三等獎，紫色二等獎，紅色一等獎??師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎，為什么呢？生1：因為轉(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。生2：一等獎獎品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就虧了。??師：其它幾個商場的老板看到這個轉(zhuǎn)盤，也都想用轉(zhuǎn)盤搞一場有獎促銷的活動，不過每個商場老板的想法不太相同。你能不能根據(jù)老總的要求來設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤？分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。交流各組制作的轉(zhuǎn)盤。師：如果你是消費者，你最希望去轉(zhuǎn)哪個轉(zhuǎn)盤？為什么？生1：我最希望轉(zhuǎn)我們自己的轉(zhuǎn)盤。生2：我最希望轉(zhuǎn)這個，因為獲獎的可能性很大。生3：是，要求中獎的可能性很大，不中獎的可能性很小。師：如果你是老板，你希望設(shè)計哪個轉(zhuǎn)盤？生：當(dāng)然希望是得大獎的人數(shù)少的了。師：想想這幾個轉(zhuǎn)盤都是按哪個要求制作的？生：中獎和不中獎的可能性相等。師：在生活中，象這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。六、作業(yè)練習(xí)二十四的第1
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