人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教案(編輯修改稿)
2024-10-28 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。師：為什么會(huì)這樣呢？生：黃球多比白球多，摸到黃球的可能性就比白球的可能性大。師：也可以怎么說？生：摸到白球的可能性比黃球小。教師板書：可能性 大小三、理解等可能性，明晰概念。教師出示圖并提問：口袋里裝著５個(gè)黃球和一個(gè)白球，任意摸，情況會(huì)怎樣呢？ 生：摸到白球師：一定是白球嗎？生：不一定，可能是白球，也可能是黃球。師：摸到白球的可能性會(huì)怎么樣呢？生：摸到白球的可能性比黃球大。，加深感悟。教師出示圖并提問：如果把口袋里的球換成4個(gè)白球、2個(gè)黃球呢？生1：摸到白球的可能性比黃球大一些。生2：黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。師：讓我們來繼續(xù)通過試驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師針對(duì)各小組的不同情況，分別給予指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)各小組摸到不同顏色球的情況，記錄并分析。師：同樣是可能性有大有小，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒那么大了；生2：因?yàn)榘浊蚝忘S球相差沒那么多了，摸到白球的可能性也就沒那么大了。，深化理解。教師出示圖并提問：如果是3個(gè)黃球和3個(gè)白球，任意摸球，又會(huì)怎么樣呢？ 生：可能摸到白球，也可以摸到黃球。師：現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是??？生：一樣的，相等的。師：為什么？生1：因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)數(shù)一樣的。生2：球的個(gè)數(shù)相等，被摸到的可能性相同。??教師板書：相等，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師出示口袋，里面放著5個(gè)白球。師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？生1：擺6個(gè)。生2：擺69個(gè)。師：這幾種擺法中，哪一種只多那么一點(diǎn)點(diǎn)？生：應(yīng)該擺6個(gè)。師：要使摸到黃球的可能性比白球大得多，怎么放呢？生：擺1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)都可以。師：你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)提出類似的問題嗎？生：摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。生1：67個(gè)。生2：摸４－５個(gè)也行。生3：摸到黃球的可能性和摸到白球的可能性相等，要擺幾個(gè)黃球？生4：5個(gè)。四、體會(huì)等可能性的公平性播放錄像：足球比賽拋硬幣選擇場地的情境。師：誰知道裁判在干什么？生：用拋硬幣的方法選場地，還可以確定誰先發(fā)球。師：你覺得用拋硬幣的辦法決定場地和誰先發(fā)球，是不是公平合理呢？生1：因?yàn)橛矌庞袃蓚€(gè)面，只要兩個(gè)隊(duì)長選擇一個(gè)面就可以了，很方便。生2：拋到正面與反面的可能性一樣的，就比較公平。師：類似于這樣的公平競爭的方法還有哪些呢？生1：鐵錘、剪刀、布。生2：擲骰子。??。多媒體播放兩學(xué)生下棋場景，兩小朋友正用擲骰子的方法決定誰先走棋。畫外音：“擲到六點(diǎn)朝上就你走，擲不到六點(diǎn)就我走。”師：如果是你，你愿意按這個(gè)規(guī)則與他下棋嗎？生1：不愿意。因?yàn)榱c(diǎn)只有一面，甩不到六的有好幾面，不公平。生2：六點(diǎn)很難拋到，5很容易拋到。師：如果你來下棋，同樣用擲骰子的方法，你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎？生1：如果擲到單數(shù)就你走，扔到雙數(shù)就我走。生2：如果擲的點(diǎn)數(shù)大，你大你就走。生3：如果擲到1，2，3面，你走，如果擲到4，5，6我走。生4：如果擲到單數(shù)，或是雙數(shù)也可以的。師：為什么這些規(guī)則你愿意接受呢？生：因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟?。五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識(shí)。師：老師前兩天我去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，我們來看一看。電腦出示轉(zhuǎn)盤教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。師：如果你是商場的經(jīng)理，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？生1：綠色沒有獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)。生2：綠色三等獎(jiǎng)，紫色二等獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)??師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng)，為什么呢？生1：因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。生2：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就虧了。??師：其它幾個(gè)商場的老板看到這個(gè)轉(zhuǎn)盤，也都想用轉(zhuǎn)盤搞一場有獎(jiǎng)促銷的活動(dòng)，不過每個(gè)商場老板的想法不太相同。你能不能根據(jù)老總的要求來設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤？分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。交流各組制作的轉(zhuǎn)盤。師：如果你是消費(fèi)者，你最希望去轉(zhuǎn)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤？為什么？生1：我最希望轉(zhuǎn)我們自己的轉(zhuǎn)盤。生2：我最希望轉(zhuǎn)這個(gè)，因?yàn)楂@獎(jiǎng)的可能性很大。生3：是，要求中獎(jiǎng)的可能性很大，不中獎(jiǎng)的可能性很小。師：如果你是老板，你希望設(shè)計(jì)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤？生：當(dāng)然希望是得大獎(jiǎng)的人數(shù)少的了。師：想想這幾個(gè)轉(zhuǎn)盤都是按哪個(gè)要求制作的？生：中獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性相等。師：在生活中，象這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。六、作業(yè)練習(xí)二十四的第1
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