蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性2(編輯修改稿)
2025-01-17 21:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加深感悟。 教師出示圖并提問(wèn)：如果把口袋里的球換成 4 個(gè)白球、 2 個(gè)黃球呢？ 生 1：摸到白球的可能性比黃球大一些。 生 2：黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。 師：讓我們來(lái)繼續(xù)通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師針對(duì)各小組的不同情況，分別給予指導(dǎo)。 統(tǒng)計(jì)各小組摸到不同顏色球 的情況，記錄并分析。 師：同樣是可能性有大有小，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 1：摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒(méi)那么大了； 生 2：因?yàn)榘浊蚝忘S球相差沒(méi)那么多了，摸到白球的可能性也就沒(méi)那么大了。 3. 促進(jìn)遷移，深化理解。 教師出示圖并提問(wèn)：如果是 3 個(gè)黃球和 3 個(gè)白球，任意摸球，又會(huì)怎么樣呢？ 生：可能摸到白球，也可以摸到黃球。 師：現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是??？ 生：一樣的，相等的。 師：為什么？ 生 1：因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)數(shù)一樣的。 生 2：球的個(gè)數(shù)相等，被摸到的可能性相同。 ?? 教師板書：相等 4. 引發(fā)探究，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 教師出示口袋，里面放著 5 個(gè)白球。 師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？ 生 1：擺 6 個(gè)。 生 2：擺 69 個(gè)。 師：這幾種擺法中，哪一種只多那么一點(diǎn)點(diǎn)？ 生：應(yīng)該擺 6 個(gè)。 師：要使摸到黃球的可能性比白球大得多，怎么放呢？ 生：擺 1 個(gè)， 2 個(gè)， 3 個(gè)都可以。 師：你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)提出類似的問(wèn)題嗎？ 生：摸到的黃球的可能性和摸到的白
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